品德与生活四年级上册《神奇的电话》教案.docVIP

《品德与生活》四年级 上 第四单元第2课 课 题 神奇的电话 目标要求 1．体会电话与我们生活的密切关系，感受电话正给我们的生活带来神奇的作用。 2．知道电话也是传递信息的工具之一，它的发展经历了漫长的过程。 3．掌握几种公众服务电话的使用方法，知道不能乱拨应急电话。 教学时间 1课时 课前准备 1．记录一次有意义的通话过程。 2．每人拿两个纸杯、一根线。 3．学生收集公众服务电话的相关资料。 4．准备一本已填写的通讯录。 5．教师准备电话机。 教学过程 一、导入 师：上节课的学习让我们知道了邮政可以传递信件，这节课我们将继续了解信息传递的其它途径，下面让我们来做个游戏吧！（教师点击动画出现“小博士游戏厅”字样） 1．游戏：古老的电话。 （1）教师讲解游戏规则（游戏设计见文字资料：“古老的电话”） （2）学生游戏 （3）交流感受 2．教师小结 师：大家一定觉得这个游戏非常好玩，你们知道吗，这就是电话的雏形。今天我们就要来了解信息传递的另一个途径——电话（教师板书：电话，随机出示电话机）你家有电话吗？（举手示意）师：看来，电话已进寻常百姓家，成为人们联系的桥梁，不可分离的朋友。据我国信息产业部最新统计显示，到06年6月底，中国电话用户（包括固定电话和移动电话）总数将突破8亿户，电话通信网四通八达遍布全球。 （教师随机点击文字资料：“全国电话统计”） 二、学习 师：那么电话究竟是谁发明的呢？它又经历了哪些发展过程呢？刚才大家玩了游戏一定更想知道了。 1．学生自由交流。 （1）学生交流。 （2）教师引导：那还是让我们走进“小博士加油站”吧！（教师点击出现“小博士加油站”）A、电话的来历（教师点击动画“贝尔发明了电话”）。 B、电话的发展（教师继续点击动画“电话的发展”） 2．漫谈电话 师：同学们，仅一百多年，电话发展如此快速，真可以算是神奇。（板书“神奇的”）它的发展给我们的生活带来了哪些便利呢？最近几天来，你用电话了没有，还记得在什么时候，与谁通话，为了什么事情而通话？ （1）我与电话。 A学生回忆，小组交流。（教师点击文字：“通话记录表”） B学生根据表格交流自己打电话的经历，要求在小组里把当时的情景表演一下，看看你们是怎 打电话的，又是为了什么打电话。 C学生表演。 a交流电话内容。（教师随机板书：求助、通知、慰问、道别、沟通……） b交流观看感受。（教师随机板书：尊重、礼貌） D教师小结。 师：看了大家的表演，老师非常高兴，大家都能非常有礼貌地在恰当的时间利用电话把自己的问候、求助等意思告诉他人，真正把电话当成了自己的朋友。 （2）神奇通话 师：电话与我们的生活关系这么密切，可有的同学就在嘀咕，要是离开地球，电话还能有这么大的作用？还真是不用担心，电话自有它神奇的作用。（教师板书：神奇的） A观看视频。（教师点击播放视频“神舟六号太空与地面通话”） B交流观后感受。 C教师小结。 师：是啊，电话可以千里传音，化天涯为毗邻，不要说走出中国、走出亚洲，即使离开我们赖以生存的地球，我们也可以通过卫星、网络电话进行联系。随着时代的发展，电话还会有更加神奇的作用，让我们一起为未来的信息产业发展努力学习！ 3.初步了解公众服务电话（教师点击“小博士演绎厅”） （1）引出公众服务电话。 师：啊呀不好，光顾着聊电话，那边出事了。（教师点击图片“火灾”：过年了，小朋友们放着鞭炮非常开心，可是不幸的事情发生了，一个鞭炮不小心飞进了门口柴草从，一时间火势凶猛，情况紧急，怎么办？） A学生讨论引出119，知道这是公众服务电话之一。 B教师引导：除了119，你们还知道哪些公众服务电话呢？ （2）了解公众服务电话。 A小组交流已知的公众服务电话号码。 B出示公众服务电话一览表。（教师点击文字资料“公众服务电话一览表”） （3）教师小结。 师：表格中左边的叫普通服务电话，右边的叫应急电话。这两种电话的拨打是有区别的，而且我们必须了解它们之间的区别！接下来我们将通过各种活动来了解它们之间的区别。 4.系统公众服务电话。 （1）了解普通服务电话（播放动画“公众服务电话”） A模拟场景，认识普通服务电话。 场景一（教师点击文字“场景一” 。） （现场表演：拨打96121） 场景二（教师点击文字“场景一” 。） （现场表演：拨打114） B教师小结:普通服务电话可以随时告诉我们想了解的信息，所以我们可根据需要来拨打这些普通服务电话。 （2）了解应急电话。 师：那么应急电话究竟有什么特殊之处呢？下面老师出几道题来考考大家。（教师点击播放动画“小博士辨析”） （1）屏幕出现辨析题，学生依次判断并说明理由。 （2）教师随机小结。（教师点击文字“小博士提示”）。 （3）通过案例分析明白不能随便拨打应急电话。（教师点击播放录音资料“小博士案例回放”）