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小学信息技术第10课Elogo保存和调用过程2课时教案
课题:第10课 保存和调用过程
【教学目标】
1、学会保存过程的方法,会调用过程来绘图。
2、通过学习保存和调用过程,体会过程的作用,并学会知识的迁移。
3、通过随时、反复调用过程,初步理解了程序的含义。
4、计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习,从小养成科学、严谨的写作态度。
【课时安排】
2课时。
【教学重点与难点】
1、重点:学习保存过程和调用过程的方法。
2、难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。
第一课时
一、激趣引入。
(1)上节课我们学习了定义过程,并用定义的过程画出了美丽的图形,下面老师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示。(学生观察教师展示的图形和过程)
ZFX
REPEAT 5[RT 90 FD 50 LT 30 ZFX]
(2)提问:请同学们试一试,你们能用这两行命令画出这个图形吗?(不能)大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失,你们猜一猜老师是怎样快速画出这个图形的?
(3)引导学生了解保存过程的意义。
二、新课教学。
(1)如何才能保存我们定义好的过程呢?请学生定义一个画正方形的过程,通过小组讨论,将定义的过程保存在自己的文件夹中。
(2)请学生说一说是如何保存过程的,有问题时教师可以加以纠正。
(使用“文件一保存”或“文件一另存为”命令,注意保存路径)
(3)请学生用刚才保存的ZFX过程,画出书中的图形。
?
三、巩固练习
(1)教师提出要求:定义一个平行四边形的过程,并保存。
(2)学生练习。教师巡视并加以指导。
(3)要求学生用定义好的过程画组合图形。
定义过程:To pxsbx
Repeat 2[fd 40 rt 60 fd 60 rt 120]
End
画组合图形:repeat 6[pxsbx rt 60]
四、小结
今天我们学习了过程的保存,过程的保存与前面学到的图片的保存有点区别。请同学们要注意,过程保存的文件扩展名为LGO。保存好的过程,我们到了下节课可以拿出来使用,不须重新再定义。
第二课时
一、复习导入
上节课,我们学习了过程的保存。谁来说说过程是怎样保存的?
学生回答。
二、传授新知
1、先要求学生定义一个ZFX的过程并保存。
2、学生定义,保存。
3、提出问题:下面请学生退出LOGO程序,然后再打开LOGO程序,看能不能用ZFX命令完成上面的图形。,
4、引导学生找出问题:尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中,但在使用前必须先把这个过程调用出来,小海龟才能记住这个命令。
5、提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下,引导学生自主探究。
6、小组内交流自己的发现,让学生互相学习并完成“加载”命令的使用。
7、小组汇报。
三、巩固练习
1、把昨天保存的文件也加载进来。
2、学生练习。
四、教师小结
一个过程定义好了就要保存,以后我们要用的话就可以拿出来使用。要是已经保存的过程要使用,那必须先加载,然后才能使用。
【板书设计】
第10课 保存和调用过程
保存
调用
【教学后记】
过程的保存和调用是十分重要的操作。
通过保存,我们可以将辛苦制作的代码保留下来,而不需重新输入。而想要在下次继续使用,就必须通过加载调用该过程。
在进行过程的编辑的时候,其实就包含了大量的保存加载调用的练习,所以在本课的教学中,学生可以很快地掌握相关的操作。
所以,本课的重点是给学生大量的练习,让他们熟悉过程的操作。
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