浅谈语文教学中作文创新能力的培养.docVIP

浅谈学生写作创新能力的培养 夏邑县韩道口镇刘集小学 贾兴伦 浅谈学生写作创新能力的培养 夏邑县韩道口镇刘集小学 贾兴伦 摘 要：未来社会需要勇于开拓的高素质的创造型人才，那么，如何在语文教学中培养学生的作文创新能力呢？一、创设写作氛围，激发写作兴趣；二、拓展想象空间，提供创新环境；三、创设成功机会，获取成功体验。 关键词：语文作文 激发 拓展 获取 创新能力 著名心理学家奥托说：“我们所有的人，都有惊人的创造力。”现代创造学理论也指出：“人人都有创造的潜能，这种潜能是可以开发和培养的。”然而，多年的应试作文，扼杀了学生的创造力。未来社会需要勇于开拓的高素质的创造型人才，因此，时代呼唤作文教学必须进行创新教育。 那么，如何培养学生的作文创新能力呢？在近二十年的教学生涯中，尤其是做了语文专业教师以来，我在教学中进行了大胆地尝试，喜有收获，现总结如下： 一、创设写作氛围，激发写作兴趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而“乐之”是一种最佳的理想境界。为了让学生在作文过程中“乐”起来，每次我都精心设计，先引导学生进入情境，激发学生的创作热情。 1、巧用名人名言。名人名言是人类智慧的结晶，是人类文明的宝贵财富。巧用名人名言能够增强教学的思想性、教育性，激发学生的学习兴趣。 2、巧用漫画。漫画寓言深入浅出，发人深省。运用漫画来配合教学，可以使学生在笑声中受到教育，既能增强教学的幽默感，又能引发学生思考，培养他们的学习兴趣。 3、巧用诗词。古诗词的语言精练、优美、节奏感强，能够使学生课堂语言更加生动形象，美妙动听。通过诗词的渲染，活跃了课堂气氛，给学生以艺术的享受，同时激发了学生的兴趣，引发学生的创作思维。 4、恰当巧妙的用俗语、谚语、成语、典故、对联等，通俗易懂，生动活泼，能增强教学的生动性、趣味性，使学生乐学。 5、巧用音乐渲染气氛。音乐是情感的艺术，通过聆听音乐、表现音乐、创造音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，为音乐所创造的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生共鸣，创设一种身临其境的情境，以此唤起学生的学习兴趣与情感的投入。如在学朱自清的《背影》一课后，要求以父爱为话题作文。在作文前，我先准备了滕格尔演唱的《父亲》这首歌播放，同时让学生想象不同的父亲的形象，然后在自由发言，说感想、体会，很快调动了学生的思维及创作的积极性。再要求写时，学生不但没觉得难，还写出了一篇篇佳作，其中一名同学的《父亲的巴掌》，还在《雨露报》上公开发表了。 二、拓展想象空间，提供创新环境 想象力是发明、创造的源泉，是一种宝贵的品质。一个没有想象力的人，不可能具有不断探索和创新精神的。想象力能增强学生的探索研究的主动性、预见性和创造性，能使学生在思考学习中找到意想不到的灵魂和捷径。科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”16岁的爱因斯坦就曾经有过“怪诞的想象”：假如我骑在一条光束上，去追赶另一条光，将会产生什么现象呢？这是他后来发明的“相对论” 的初因。所以，教学中应注重培养学生丰富的想象力，其常用的方法有以下几点： （一）利用图形，再造想象。1、曲线的引发：想象为人的皱纹，由此联想到人生的挫折；想象为大海的波涛，由此联想到人生中潮起潮落；想象为音乐的旋律，由此联想到生活中跳动的音符……2、又如○□△构思画面，联想显示生活，想象为一只笔，一把雨伞，一个警示牌…… （二）利用音乐，展开想象。音乐是一种美感语言，其形象塑造是通过声音刺激人们的听觉器官，从而在大脑中产生联想和想象而获得美感。可以反复播放某一乐曲，使每一个音符幻化成聆听者心中流淌的歌，如《长大后我就成了你》让学生想教师辛勤备课的情景；又如《秋日的私语》让学生想秋日的风光；《故乡的云》想象游子思念祖国亲人的思想感情；《真心英雄》想象自己的未来…… （三）“故事创作”法，激发想象。进行故事创作，有利于刺激自由想象的能力，分为几种类型：1、对原有故事的情节进行改造；2、对原有故事的改造；3、用几个意义范畴相距甚远的词语描述一个故事。如父亲?儿子?鲜花；核桃?电视?沙漠?风筝等，这样培养学生丰富的想象力、创造力。 （四）阅读科幻文学作品，激发想象。杨振宁博士在《科幻世界》杂志题词中强调：“科幻，常常是创造发明的先导。”因此，阅读科幻文学作品的意义是深远的。教师要创设这种环境，为学生提供中外科幻文学作品，引导学生欣赏思考品味。平时教学中密切关注当今科技发展动态，即时引进课堂，同他们共同探讨科技给人类带来的影响。 如果把创造思维比作是智慧之鸟，那么联想和想象就是它的双翅。作文教学更要重视想象力的培养，给学生营造想象的环境。教师要善于利用课本中的想象因素，抓住文中的想象点，设计训练点，让学生