小学科学三年级《把固体放在水里》探究式教案附说课点评.docVIP

《把固体放在水里》教学设计 《把固体放在水里》是建立在学生已有的认知的基础上，主要是通过把固体放到水里，认识固体在水中的沉与浮和溶解现象，从内容的编排角度来看，本课是通过把物体放到水里后呈现的两种现象：沉与浮，溶解于不溶解，来研究固体的另外一些性质；至于分离，则是溶解与不溶解后派生出来的一个相关问题，故而，本课有研究，有拓展。 本科的主要教学内容有以下三个部分：第一部分，经历从预测到验证的探究过程，认识固体在水中的沉浮现象：第二部分，认识固体在水中的溶解现象;第三部分，制作彩色树枝，这是一个拓展活动。 本课王老师从学生的认知规律，知识结构，情感价值等为出发点，依据科学课的教学理念设计出了这节课的教学思路 作出预测------实验验证------分析概括-------知识拓展 依据这样的教学环节，王老师在试教的过程中发现存在如下一些问题; 1、学生兴趣没有真正地激发起来，没有问题冲突，思维的碰撞，探究欲望不高，很平淡， 2、在个别环节的设计上，如一块石子与一艘轮船的沉浮的问题上的分析不仅超越了学生的认知水平，还浪费了时间，得不偿失。 3、科学概念表述的不准确，使科学知识有模棱两可之嫌。 于是在今天的教学中，就有了王东宁老师的如下尝试，教学活动顺其自然，具有思维活动的流畅性。 由现象引出探究的问题 1、课前老师给同学们准备了一些固体，让学生说说都有哪些固体。 问题（一）谁来说说都有哪