18年教师资格 证（中学）综合素质试题（附答案解析）.docVIP

2018年教师资格证综合素质 模块一职业理念 第一章教育观 1．简述素质教育的定义？ 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定 的国家教育方针，着眼于受教育者及社会各项规定发展的要求，以面向 全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者 的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本 特征的教育。 2．简述素质教育的内涵？ （1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育 （4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 （5）以提高国民素质为根本宗旨 记忆口诀：提速个性创两全 3．实施素质教育的基本要求有哪些？ （1）教育要面向全体学生（2）教育要促使学生全面发展（3）教育要促 进学生创新精神和实践能力的培养 （4）教育要促进学生生动、活泼、主动的发展（5）教育要培养学生终身 可持续发展的能力 4．学校教育中开展素质教育的途径有哪些？ 学科教学是实施素质教育的主渠道。除此之外，还包括学校管理活动 及课程以外的教育活动等辅助途径。具体说来包括：（1）德育为先，五 育并举；（2）把握课改精神，实践新课程。（3）课程教学以外的各种学 校管理、教育活动。重点是班主任工作。 5．简述素质教育与应试教育的对立？ （1）从教育对象上看 素质教育面向全体学生。应试教育主要面向 少数学生，而忽略大多数学生。 （2）从教育目的上看 素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体 和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义公民奠定基础。其最终目的是为我国社会主义建设培养合格的人才。 应试教育则是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的，以 升学率为衡量标准。 （3）从教育内容上看 素质教育主张德育优先，五育并举。 应试教育则偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。 （4）从课程结构上看 素质教育把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，作为正 式课程平等对待。应试教育则是单一的学科课程，且只重视少数的“主科”，轻视所谓的 “副科”。 （5）从教学方法上看 素质教育提倡使学生生动、活泼、主动地学习，采用启发式教学和探 究式教学，强调的是“分析”知识，而不是简单地获得结果。有助于减轻学 生课业负担。应试教育以死记硬背和机械重复训练为主，使学生课业负担过重。 （6）从评价标准上看 素质教育采用发展性评价，评价方式多元化，评价主体多元化。 应试教育采用筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要甚至是 唯一标准。 6．素质教育在实施过程中应避免的误区有哪些？ （1）把素质教育面向全体学生误解为素质教育要每个学生都得到平均 发展，不要“尖子生”。 （2）把素质教育使学生全面发展误解为素质教育要学生什么都学，什么 都要学好。 （3）把素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”误解为不要学生刻苦学 习，甚至不给或少给学生留作业。 （4）把素质教育强调的平等的师生关系误解为教师要成为学生的合作 者、帮助者和服务者。 （5）把素质教育强调学生个性培养和特长发挥误解为素质教育就是多 开展课外活动．多上文体课。 （6）把素质教育与考试对立起来。 第二章 学生观 1、人的全面发展的含义 人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体 力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方 面发展。 2、简述“以人为本”的学生观？ （1）学生是发展的人 把学生看成是发展的人，具有表现为： ①学生的身心发展有规律性 ②学生具有巨大的发展潜能 ③学生是处于发展过程中的人 （2）学生是独特的人 ①学生是完整的人 ②每个学生都有自身的独特性 ③学生与成人之间存在着巨大的差异 （3）学生是具有独立意义的人 ①每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑。 ②学生是学习的主体。 ③学生是责权主体 3、促进学生发展的基本要求有哪些？ （1）因材施教，尊重学生个性发展（2）关注情感，保障心理健康 （3）改革评价，重视教育过程（4）家庭与学校合作，形成教育合力 4、简述教育公正与学生发展？ 运用“以人为本”的学生观来开展教育活动，要遵循“教育公正”的原 则，处理好学生发展的“共同性”和“差异性”问题。 (1)促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则 瑞典著名教育家托尔斯顿·胡森认为教育机会均等应有下列三种涵 义:①起点均等 ②过程均等 ③结果均等 (2)有差异的学生的共同发展①学生的性别差异与共同发展②学生 的民族差异与共同发展③学生的地域差异与共同发展④学生家庭背景的差异与共同发展 ⑤学生身心发展水平的差异与共同