18年教师资格 证《综合素质》试题带作文-完美答案版.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 77 教师职业理念 第一节 教育观 (一)素质教育概述 1．素质教育的内涵 1，素质教育是面向全体学生的教育2，素质教育是促进学生全面发展的教育 3，素质教育是促进学生个性发展的教育 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 素质教育的特点 (1)全体性 (2)基础性 (3)发展性 (4)全面性 (5)未来性 评价观1.评价目的是促进发展2.评价内容多元化3.评价方式多样化4.评价主体多元化5.更注重评价过程。 第二节 学生观 1.学生是一个完整的生命个体。（要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）2、学生个体之间存在很大差异性（教师要用发展的观点认识学生，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要做到悦纳错误，多宽容，并用适当的方法帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展）3、学生身上蕴藏着巨大的潜能（要认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）4，学生的成长需要人文的关怀（教育学生，首先要以尊重学生的人格为前提，没有尊重的教育行为，其效果为零，要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主） 第三节 教师观教师成长与发展的基本途径：教师成长与发展的基本途径主要有两种：第一，通过师范教育培养新教师，为教师的成长提供最基本的知识和技能训练；第二，通过实践训练提高在职教师的教学能力，具体包括：1、观摩和分析优秀教师的教学活动 2、开展微格教学3、进行专门训练4、反思教学经验。 现代教师观 1、教师是学生学习的促进者2、教师是教育教学的研究者3、教师是课程的开发者和研究者4、教师应是社区型的开放教师5、教师应该是终身学习的践行者。6、在对待与其他教育者的关系上新课程强调合作。 现代教学观1、教学是课程创生和开发的过程2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3、教学过程重于教学结果4、教学更关注人而不是科学。 中国教育法律法规体系 1980年 《中华人民共和国学位条例》 1986年 《中华人民共和国义务教育法》 1993年 《中华人民共和国教师法》 1995年 《中华人民共和国教育??》 1996年 《中华人民共和国职业教育法》 1998年 《中华人民共和国高等教育法》 一、中华人民共和国教育法 ：1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共 和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。 《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。 义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点 教师职业道德规范一要爱国守法。热爱祖国。热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，志存高远，勤恳敬业，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课、教课，认真批改作业、认真辅导学生，不得敷衍塞责。三要关爱学生。坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级，学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。不以分数作为评价学生的唯一标准。五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。六要终身学习。崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。 作文： 1.因