18年新部编版小学二年级语文下册第一单元集体备课.docVIP

单 元 备 课 二 年级 下 册语文第 一 单元 单 元 主 题 春天 单 元 知 识 体 系 分 析 本组教材围绕“春天”这一主题进行安排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。主要有《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《语文园地一》组成。《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入一个开满美丽的鲜花小路的童话王国；《邓小平爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。本组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。 教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天 单 元 目 标 1.认识“”、“”等个生字，会写“”、“”等3个。 在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力 3. 理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。 能正确、流利、有感情地朗课文，背、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。 理解课文内容培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣。 7.初步形成师友互助模式学习，师友开展自主、合作、探究，感受春天的美好。 单元 重难 点及 解决 策略 教学重点： 识字，理解和积累新的词汇， 2.正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。 3.课堂师友互助模式的初级培训。 教学难点： 《》和《》两篇课文情感目标的理解和达成；培养背诵古诗的兴趣。 3.课堂师友互助模式的初级培训。 解决策略：教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的的基础上，去春天 单元 教学 方法 教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文教学中要努力通过读课文，读相应的课外读物，组织春游，说说春天、画画春天和写写春天等一系列语文综合活动，加强学科整合，提高单元教学的整体效益。 课时 划分 1 古诗二首 2课时 2 2课时 3 2课时 42课时 语文园地一 课时 1 古诗两首 课时 2课时 备课人 侯晓辉 单位 岱岳区新城实验学校 课前 预习 及 教学 准备 课前准备： 一、读 1.读一遍古诗，画出生字新词并认读。 2.古诗要读正确，读通顺。 二、想 想一想，你还知道哪些有关春天的古诗？ 三、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 四、搜 搜集有关高鼎和贺知章的资料。 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1.会认“莺”“拂”“堤”“柳”和“醉”五个生字，并能正确书写和运用“诗、村、童”。　　 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《村居》；想象并说出这首诗描绘的景象 通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。 教学 重点 难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《村居》；想象并说出这首诗描绘的景象 教学难点：能简单表达古诗的大概意思。 教 学 过 程 修改建议 一、 创设情境，导入新课： 1.揭题：（出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢？对了，在草绿花红的春季，小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题《村居》。 2.读题：平舌音读得可真准确呀！（指名读题） “村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。 给“村”找找朋友。（农村、村子、村庄、山村……） 给“居”也找个朋友。（居住、居处、居家、居中……） “村居”是什么意思？（在农村居住——你真会思考！） “居”指居住，学过的尸字头的字还有：尺、尼、尾等。 解题：两位生字宝宝拉起了小手，一起读——村居。 【设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。出示课文插图，既充分利用了文本，引入新课，又能激发同学们的想象。】 二、 多种形式，充分朗读： 1.教师范读、领读。 2.借助拼音，学生试读。。 3.跟老师读：想读吗？轻轻地跟着老师读一读。 4.指名读诗：小组读。谁来学着老师的样子读读诗？ 5.生齐读：去掉拼音还能读吗？一起来试试看。 6.教师领读，学生接读 7.我们也快来和诗