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學校推行道德教育之省思 ( 黃俊達 老師 當九年一貫課程在國內進行風起雲湧的改革時，也讓人們開始對國內的道德教育憂心。因為九年一貫新課程的七大學習領域，已經沒有「生活與倫理」的道德教育課程。根據專家學者的說法：道德教育的內容已經融入各個學習領域中，但在每個學習領域中究竟實施了多少，確無法如實了知。 每次看到新聞中「孩子殺父、殺母」、「孩子打傷父母、祖父母」、「孩子為錢綁架堂兄弟姐妹」等等報導，都說明了在台灣重建中國倫理道德文化的重要，而且已到了刻不容緩的地步。而所有的道德文化，必須藉由教育才能將其中的精神，傳入下一代的心中，身為教育界的每一份子，都應本著「當仁不讓」的精神，埋首於道德教育的啟蒙。 在現今的教育環境中，要如何來進行道德教育呢？本文將以學校行政規畫與實際道德教育教學經驗論述： 壹、道德教育的實施時間 九年一貫的各學習領域課程，已經沒有專屬道德教育的領域，因此學校方面可以利用以下時間實施： 一、晨間活動時間：以興仁國小為例，學校就對晨間活動做規畫，如： （一）學生朝會時間宣導：每個星期一學生朝會時間由導護老師就本週道德教育內容做宣導。 （二）學校宣導日進行教學：每一個星期二早上7：55~8：35是學校宣導日時間，教師可以利用這個時間進行道德教育教學。 二、綜合活動時間：根據九年一貫綜合領域的基本理念主要有：提供反思訊息、擴展學習經驗、推動整體關連與鼓勵多元自主，這些基本理念與道德教育活動的相關性極高，因此很適合利用此段時間進行道德教育教學。 三、將道德教育課程融入各領域：以各領域課程的教學活動融入適當的道德教育內容。因為課程內容較沒有固定性，因此困難度也比較高。但這也說明了各領域的教師都可以進行道德教育教學。 貳、道德教育的推廣方式 道德教育與其他學習領域最大的不同是：參與道德教學的教師會因為個人對道德的體悟不同，而對課程的呈現也會不同，因此如何讓教師能對道德教育的內涵體悟的更深更廣就顯得特別重要，所以學校在進行道德教育推廣時，可以從下面幾點進行： 一、辦理「道德教育」研習：研習的主要目的在於讓教師瞭解學生道德的發展並能用於道德教學中。而另一方面卻也可以由研習過程，瞭解道德內容的深廣度，更有利於教學。若學校有道德方面的研討會、讀書會，還是由學校教師組成，在學校推廣道德教育時，將會是一股最大的助力。 二、進行「道德教育」課程設計：課程進行的靈魂主要在於課程的設計，道德教育當然也不例外。學校進行道德教育時，一定要先編出學校的「道德教育」課程。而課程設計時間可以利用寒暑假與週三進修時間，完成道德課程的討論與設計。 三、德育故事推廣：在進行道德教育的時候，可以利用一些德育的故事做道德教育的題材，會非常容易引發學生的學習興趣，也常會收到不錯的學習成果。故事題材的選擇可以從：歷史故事、偉人傳記、時事等各方面去搜集。故事內容越呈現多樣化、活潑化，越能讓學生充分的學習與體驗。而在故事說完之後，一定要有讓學生學習省思的時間。一般說來進行同儕討論、價值澄清、角色扮演是不錯的方法。 四、出版學校道德刊物：以興仁國小為例，學校輔導老師就把每月學生上完道德教育的學習單與發表內容加以整理，並加入道德故事與故事省思資料，結合成學校道德教育月刊，有了發表的空間，也更能引發學生對道德的學習興趣。 五、進行道德教育融入社區服務：道德教育的主要目的在於實踐道德生活，而實踐道德生活的精神卻在於服務社會人群，因此能結合社區服務的道德課程是很好的設計模式。 六、常見犯罪行為的認識：經由小執法說故事的內容瞭解常見的犯罪行為，其中小朋友較易觸犯者，如：傷害（打架）、毒品濫用（吸煙）、恐嚇（錢）、偷竊（腳踏車、網路寶物）與違反著作權（自燒光碟）等。學校如利用媒體表演模式，也可收到極佳的宣導效果。以興仁國小為例，學校就請外面表演團體演出舞台劇，宣導常見犯罪，效果很好。 七、學生實踐道德的獎勵：學校方面對學生實踐道德的行為應加以獎勵。以興仁國小為例，興仁國小實施五育榮譽狀已經許多年了，其中由班級教師就學生優良表現，以德、智、體、群、美五育進行獎勵章鼓勵，滿十二個獎勵章由學校發放獎狀鼓勵。 參、道德教育的落實與實踐 雖然學校進行道德教育的規畫，但道德教育的落實，卻著重在於日常生活的實踐，因此道德教育要有成效應該注意： 一、是感動人心不是教條灌輸：以往道德教育重理念的灌輸，雖然考試是一百分，但是只要學生一踏出社會，馬上就被社會汙染，對道德實踐並沒有任何行動力與抗拒力。而道德教育的行動力是來自於自我人格的實現，因此是屬於內發的行為，它的養成必在於內心深處的認同，因此能感動學生才能引發道德生活的行動力。 二、重視犯錯的自我反省：「人非聖賢，熟能無過」道德教育重視錯誤行為的改進與反省。如果只重視行為表面，而不重視內心的修養，最多也是養成一個鄉愿，對道德教育可說是