人教版二年级上册“识字四”（第一课时）教学实录［论文］.docVIP

人教版二年级上册“识字四”（第一课时）教学实录 人教版二年级上册“识字四”（第一课时）教学实录 吴琳 【教学目标】 1．采用多种识字方法认识9个生字，书写4个生字。 2．能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3．初步感知成语的特点，了解这些成语的大意，激发学习兴趣。 【教学重点】 1．学习生字，书写生字。 2．了解成语大意并积累背诵。 【教学难点】 了解字义，了解成语的大意。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：初次见面，吴老师讲个故事给你们听吧。 生：好！ （师播放PPT，讲《坐井观天》的故事。） 二、学习生字“窥、障、泰” 师：小朋友，你们说，青蛙弄错了吗？ 生：弄错了。 师：为什么呢？ 生：因为青蛙待在井里，它只能看到井口那么大。 师：是啊，就像鸟儿说的那样，天还—— 生：大得很哪！ 师：你们知道这个故事的题目吗？ 生：坐井观天。 师：“坐井观天”是个成语，像这样的成语，老师这里还有几个，请看——(课件出示：管中窥豹bao) 师：谁来读？ （师指名读，全班齐读。） 师：“豹”是“豹子”的“豹”，（出示豹子的照片）见过豹子吗？ 生：见过。 师：在哪儿见过？ 生：在动物园里见过。 生：我在电视里见过。 师：豹子是一种凶猛的食肉动物，古人就是根据豹子的样子造出了“豹”字。（出示甲骨文）哪里比较像？ 生：豹子张着大嘴，身体上有一圈一圈的纹，还有爪子和尾巴。 师：对，古人就是用这样一幅简单的图画来表示“豹”。后来，简化为 ，人们又在它的右边加上一个表声的部件 ，使这个字变成了形声字 ，现在楷书写成“豹”。记住这个字了吗？ 生：记住了。 师：一起读一读这个成语。 生：管中窥豹。 师：“窥”是“看”的意思，请你根据字形猜一猜，“窥”是怎样看呢？ 生：“窥”就是往小里看。 师：不是“往小里看”，是看到的面比较小而已。“窥”字的部首是—— 生：穴宝盖。 师：“穴”表示什么？ 生：就是与“洞”有关系。 生：就是“孔隙”的意思。 师：对，“窥”就是从小孔中偷偷地看。那“管中窥豹”能看到什么呢？别急，老师这里有一根管子（师拿出一细管），哪个小朋友窥一窥，看看能窥到什么。（课件出示一张完整豹图，指名学生管中窥豹。） 师：说说你看到了什么？ 生：我看到了豹子的尾巴。 生：我看到了豹子身体的斑纹。 生：我看到了豹子的头。 师：你们看，这些同学管中窥豹都只看到了豹子身体的一部分，却看不到豹子的全部。管中窥豹就是比喻只看到事物的一部分，看到的不全面。我们一起再来读一读这个成语吧！ 生：管中窥豹。 师：再来读读这两个成语——（出示：一叶障zhang目不见泰tai山） （生读） 师：“障”是“障碍”的“障”，“路障”的“障”，“屏障”的“障”。请猜猜看，“障”是什么意思呢？ 生：“障”应该是“挡住”的意思。 师：是的。我们以前学过左耳旁，还记得左耳旁表示什么吗？ 生：左耳旁表示山。 师：像山一样隆起的地方能隔开、阻挡，所以“障”有阻挡、遮蔽的意思。你们看，“一叶障日”（用一片叶子演示“一叶障目”）会怎样？ 生：就什么也看不见了。 生：就连泰山也看不见了。 师：是的。泰山，是我国的一座名山，有谁去过吗？说说看。 生：泰山特别高，我们下来的时候都看见云了。 师：泰山高耸入云，气势壮美。但如果一叶障目，就是高大的泰山—— 生：也看不见了。 师：是的。那你又怎样记住“泰”字呢？ 生：我们学校是“景泰小学”，就有这个“泰”字。 师：你看，原来同学们天天和“泰”字见面呢！ 生：老师，我把“春”字下面的“日”换成下面那部分（指氺），就是“泰”了。 师：“下面那部分”是什么字？ 生：好像是“水”。 师：就是“水”。你们看，古时候“水”字是这样写的(板书： )，共有几笔呀？ 生：五笔。 师：是的，后来单独成字，我们把“水”字左边两笔写成横撇，变成了一笔，右边变成了撇、捺。有人把刚才这位同学记忆“泰”字的方法编成了一首小儿歌，我们来读一读。（课件出示儿歌） 生：春日去，雨水来。民安康，国安泰。 师：这首儿