突破全国卷讲座（六）高考论述类文本阅读题设考方向及解题策略.docx

突破全国卷讲座(六)高考论述类文本阅读题设考方向及解题策略策略一：熟悉解题步骤论述类文本阅读，是高考的起始题(1～3题)。保持良好的心态，熟练运用解题步骤是解题的关键因素。是带题阅读还是先读文本后看题？习惯不同，效果不一。是边读边勾画重点词句还是先浏览后精读？方法不同，效果也不同。一般说来，“通读全文，整体感知——准确寻找，筛选提取——仔细对照，正确判断”是解题的基本步骤。1．通读全文，整体感知论述类文本阅读要着眼于对整体内容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，把握整体文意，同时动笔画出关键词、句，以备解题之需。关键句主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的过渡句以及使用双重否定、疑问语气的句子。关键词主要包括文章重点阐述的概念术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。此外，对一些诸如“也许、可能、大概、如果、部分(全部)、过去(将来)、目前、除了……之外、唯一”等词语，阅读时也要用勾画、圈点等方法筛选出来。2．准确寻找，筛选提取论述类文本阅读题的答案均在文中有相应的证据或明确暗示的信息点，因此，及时找到选项在原文中相应的位置，尽快确定作答范围，将为解题打开方便之门。在准确定位之后需要仔细分析这一段每一句话的意思，理清句子之间、段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关的有效信息。筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处文段，但只有一处是符合要求的；有时筛选出的几处原文可以互相补充。3．仔细对照，正确判断找准选项的答题区间，要把原文与选项对照，辨明正误。对照时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、条件与结果、方法与目的、可能性与现实性。在细心对照的基础上，再经过一番分析、综合，根据题目要求对选项作出正确的判断，如选项的表达是否符合原文的意思，对概念、文句的理解是否准确，对原因的分析是否合理，对结论的推断是否正确，对要点的归纳是否全面……从而排除错误选项，选出正确答案。策略二：越过设题陷阱了解论述类文本阅读常见的设题误区，有助于明确文本阅读的方向，提升阅读效率，提高答题精度。1．时序颠倒概念释义时序颠倒，就是命题者在事物或现象产生、出现的时间上设置干扰，故意把先期说成后期，把已然说成未然，把或然说成必然设错方式主要是把已然与未然、或然与必然混淆，把尚未确定或还未实现的设想、推论说成是既成事实解题策略关注表示时态的词。如：似乎、已经、预计、尚未、之前、必将、一定、估计等技法演示试题选项(2017·全国卷Ⅰ)文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场对应原文我们这一代……我们作为……至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益比对结果选项说“立足未来”，而从原文来看，立足点是当代，故犯了时序颠倒的错误2.说法绝对概念释义原文的说法在范围、程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成是绝对的情况设错方式选项把原文中的说法绝对化解题策略选项中表示全部范围的有“全”“都”“所有”“囊括”“共”“一概”等，表示范围限定的有“只”“仅仅”等，表示肯定的有“必定”“必须”“一定”“就”等，遇到这些词语时要注意对应好原文，如果原文中没有这些词语，一般就是说法绝对技法演示试题选项(2017·全国卷Ⅰ)如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证对应原文实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的比对结果相比原文，选项犯了说法绝对的错误。气候系统不仅受人为原因的干扰，还可能会受到其他因素的干扰。即使“气候变化公约或协定的长期目标能落实”，未来依然会有多种可能，无法确保“后代需求就可以得到保证”3.曲解文意概念释义曲解文意是指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思设错方式命题人不结合文段的前后语境，对某些词句的含意故意加以曲解，从而导致了错误的分析和概括解题策略整体上把握材料，把题目中所提供的选项，如对词语的解释、对语段的理解等，还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对照，逐句检查，看选项的表述是否与原文一致技法演示试题选项(2016·全国卷Ⅲ)王国维在《古史新证》中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会“疑古”，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性对应原文王国维《古史新证》说：“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也。”比对结果“