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《小学“立体结构”教学模式的研究》开题报告 大营镇中心小学　高金香 引言：《小学“立体结构”教学模式的研究》是大连市教育科学“十二五”规划冷冉教育思想专项课题，课题批准号*****，课题负责人高金香。 一、课题研究的背景及意义 1.问题的提出 （1）本课题研究是基础教育改革的要求 《基础教育课程改革纲要》提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。” 本课题研究在“情.知教学”理论指导下实现“教会学习”目标的一种有效课堂组织形式。关注的是教师“教学方式的改进”和学生学习方法的转变，从而实现“增强课堂教学效果”的目的,符合我国基础教育改革的要求。 （2）研究本课题是学生身心发展的需要 班级授课制的优点是教学的集约化，极大地节省了教师的数量。如果把个别授课看作是一种点→ 点的信息交流结构形式，那么班级授课制则是点→面的结构形式。教师面对全班学生，全班学生面对一个教师。这种办法把课堂上的教学活动仅仅看作师生之间的交流关系，而看不到甚至禁止学生间的交流关系，以及交流引起的连锁反应，更不会有意识地发展和利用这些关系。在这里，全班学生的知识程度和能力不可能完全均衡，难免有一部分学生吃不饱或吃不了。课堂上这种立体交流也是学生心智发展的迫切需要，