汉字的人文价值在识字与写字教学中的体现［论文］.docVIP

汉字的人文价值在识字与写字教学中的体现 汉字的人文价值在识字与写字教学中的体现 李尚生 语言文字是人类情感表达和文化传承的载体，本身又是一种精神和文化现象。汉字是中华民族经过几千年创造和发展起来的文字，承载着历代中华民族的情感和精神，体现了独特的民族文化。因此，汉字教学不仅是一种知识的学习和能力的训练，也是一种民族精神和文化的熏陶。 一、在识字教学中体现汉字的人文内涵 （一）利用汉字独特的造型特点。 汉字最主要的特点是以形表义。在隶变之前，汉字从甲骨文到金文，都是以描绘事物或描述事理的象征符号来表达字义的，具有鲜明的象形色彩；隶书以后，汉字的形状发生了很大的改变，由先前有图画特征的线条变成了比较抽象的符号，虽然大多数字体已经很难从外形直接看到表达的形、义，但我们仍然可以通过“溯源”来以形推义，其数量最多的形声字尽管有表音的声旁，但其实也都借用象形、指事和会意字。因此，虽然汉字经过几千年的变化，大多数已经抽象化、符号化，但仍然改变不了其作为表意文字的属性。在识字教学中，我们可以利用汉字表意的特点，让学生更好掌握汉字的字形。请看以下案例： 泉州师范学院附属小学黄惠英执教北师大版二年级上册《绒毛小熊》第一课时教学片段： 学习会意字：印、却 师：老师这儿还藏着两个生字呢，它们的部首还没有正式成为咱们的朋友。看你们这么聪明，它