第9课 劝学（学生版）——《课时同步君》2017-2018学年高一语文必修3.doc

第三单元 第课 一、语言文字运用1． A．蓼蓝（liǎo）靛青（diàn）跂望（zhì）驽马十驾（nú） B．鳝鱼（shàn）舟楫（jí）锲而不舍（qiè）木直中绳（zhònɡ） C．须臾（yú）跬步（guǐ）骐骥（jì）以为轮（róu） D．槁暴（pù）省亲（shěnɡ）蟹螯（áo）金石可镂（lòu） 对下列各句中加的词语解释不正确的一项是 以为轮，其曲中规 规：规则 D．假舆马者，非利足也 假：借助，利用 3．下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是 A取之于蓝而青于蓝 月出于东上之上 B吾尝终日而思矣 拔剑切而啖之 C积水成渊，蛟龙生焉 圣心备焉 D相与枕藉乎舟中 君子博学而日参省乎己 4下列各句中没有通假字的一项是 A．虽有槁暴，不复挺者 B．君子生非异也，善假于物也 C．则知明而行无过矣 D．声非加疾也，而闻者彰 5．对下列两组句子中加点词的意义与用法判断正确的一项是 ①于是荆轲遂就车而去 ②金就砺则利 ③所以兴怀，其致一也 ④非利足也，而致千里 A两个“就”不同，两个“致”相同 B．两个“就”不同，两个“致”不同 C两个“就”相同，两个“致”相同 D．两个“就”相同，两个“致”不同 6．下列句子与“以为轮”句式相同的一项 A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．与呼张良与具去 C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．虽有槁暴，不复挺者，使之然也 7 A．《劝学》的中心论点“学不可以已”，包含两方面的意思，一方面说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面说对待学习应采取的态度和方法，那就是不能停止。 B．荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。人要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习的意义是十分重大的。 C．荀子认为，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子，是因为他们善于利用学习来弥补自己的不足。这种“学而后知”的观点，在当时的条件下是难能可贵的。 D．《劝学》的比喻，灵活多变。有的单说比喻而把道理隐含其中，如“登高而招，臂非加长也，而见者远”；有的先设比喻，再引出道理，如“青，取之于蓝，而青于蓝”和“冰，水为之，而寒于水”。 8．下列句子中，加线的词语使用恰当的一项是 A．今年我国南方先是持续大旱，江河湖泊几乎见底，而现在又是大涝，一段时间以来，南方各省暴雨连连，江河满溢，积水成渊，洪涝灾害频现。 B．在刚刚结束的中俄联合海上军演中，中国的“022”轻型隐身导弹艇的上佳表现，引发了世界的关注，它的隐身性能和机动灵活的打击能力，不但赶上了世界同类舰艇，而且大有青出于蓝的势头。 C．我对他那种锲而不舍的工作热情和集思广益的民主作风，一直是非常钦佩的，正是有了他的这种热情和作风，我们这个团队才能立于不败之地。 D．今年，正在西瓜上市的季节，江苏却出现“瓜裂裂”现象，大面积的西瓜因为不恰当地使用了膨大剂，导致西瓜一个个的“爆炸”，这种“瓜裂裂”现象，不能不叫人叹为观止。 9．在下列一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。 司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，①??。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化， ②??。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。 课内阅读13题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 下列句子中，加点词解释不正确的一项是 A．假舆马者，非利足也 假：假如 B