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破解难题，以“趣”设“单”——“作文趣味任务单”微课程探索 破解难题，以“趣”设“单”——“作文趣味任务单”微课程探索 承敏芳 邓晨烨 我们结合本区承担的国家课题“提高中小学生学业效能：轻负担、高质量的实证研究”，从课堂教学的本源着手，尝试进行提高学生表达能力的合理性研究和相关评价，为课程改革实施积极有益的探索。 一、“作文趣味任务单”微课程理念和思考 以小学作文趣味任务单为抓手，激发学生的写作兴趣，是作文微课程的设计理念之一。作文教学一向是语文教学的大难题，也是学生最头疼的语文学习内容。本课程从小学生的心理和年龄特点出发，设计富有趣味、形象生动、图案精美的作文任务单，能让学生对写作产生一定的兴趣，使学生在写作起始阶段有一个良好的心理状态，并积极地投入写作活动。 设计具有操作性的趣味任务，是小学作文趣味任务单的又一设计理念。作文教学中有不少难点，比如怎样选材、如何谋篇、怎样描写等。另外，每一篇作文的教学，都有其重点，有的是心理描写，有的是外形或外貌的刻画，也有的是场面的描写等。教师根据学生写作中的重点或难点，设计一个个具体、明确、操作性强的小任务，既能化解写作教学的重难点，也能让学生在由易到难的任务完成中，完成了整篇文章的写作。 二、“作文趣味任务单”微课程目标 1．了解语文学科交际性的特征，通过指导趣味作文任务单的设计，引