立足“元”点，直达“元·圆”境界——小学语文“元·圆”课堂的理性思考［论文］.docVIP

立足“元”点，直达“元·圆”境界——小学语文“元·圆”课堂的理性思考 立足“元”点，直达“元·圆”境界——小学语文“元·圆”课堂的理性思考 纪伯伦说：“伟大的美俘虏了我，但更伟大的美甚至将我从它本身解脱。”我常常思索纪伯伦的这句话，又从这句话联想到教育，联想到课堂。我认为凤霞的课堂是真正具备智慧之美的课堂，因为她在课堂上充分给予了学生这种解脱的机会与权利。在哲人看来，更伟大的美不是召唤与吸引，而是使对方得到自由的解脱。在凤霞对课堂教学的多种尝试和探索中，我们看到的不仅仅是对学生的召唤与吸引，更是一种解放与激发，是使学生自由地驰骋于思维和对话的无限世界中；凤霞的课堂不是一座禁锢与控制学生的华丽建筑，它是一个没有边界的星球，有着适合种植任何一种植物的土壤。而凤霞就是一个帮助学生看到自己具备这种潜质的教师。我以为，这是凤霞作为一名教师最大的智慧，这样的课堂是真正具备智慧之美的课堂。 ——闫学 武凤霞 当下小学语文教学改革活跃，理念、模式百花齐放，促进了广大教师的理念转变，但一线课堂仍存在许多问题。主要表现在两个方面：一是对教学“元”点的忽略。如果把课堂教学比喻为“树”，教师往往过多关注操作技巧、方法等枝节的东西，忽略了对学生学习起点、基本素养和学科学习基本规律等“根本”问题的关注。二是教学操作的碎片化。只见教材不见课程，只见课堂不见学生，教学各要素之间缺