聊课——享受成长的快乐［论文］.docVIP

聊课——享受成长的快乐 聊课——享受成长的快乐 程惠萍 作为一名教研人员，我经常应邀到学校听课，当然，评课也是必不可少的环节。多年的评课活动，使我摸索出了一套有效的评课方式，渐渐感受到了“聊课”的魅力——每次听课后或者备课前，先请执教者坦率讲述自己的感受，请观课教师直接讲述听课后的感受，在大家都能畅所欲言的基础上我随机选取最值得探求的一点进一步展开追问，在大家互问互答的聊天过程中，逐步帮助大家明晰一些必须清楚的教育环节与教育思想。这种思想的转变虽没有刻意传递，但是却直达人内心深处——因为是大家共同探讨研究的结果。在这种平和心态下，人人自主、人人发言的基础上达成的共识才更容易被大家接受。 互聊互学，边聊边学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”，这就是“聊课”的魅力。 一、聊课，变“讲解”为“倾听”，寻找聊课主题 与教师聊课，贵在真减，重在倾听。每次听完课进入评课环节时，我都会以求教者的心态去倾听上课教师的执教感受。由于没有以所谓的专家身份介入，执教教师更容易坦言自己的真实感受，听课教师也更容易发出内心真实的呼唤。 前不久刚刚听完一节二年级的语文课《坐井观天》，据说这节课已经研究了五六次，所以我是带着满满的期待走进教窀的：扑面而来的的确是一节完全“创新”的课堂——学生一会儿在行间表演“蹲在井里”，一会儿又回到座位模仿“站在井沿”，一会儿