能力为核心 实践是桥梁——谈新课程小学语文综合性学习的实践与体会［论文］.docVIP

能力为核心 实践是桥梁——谈新课程小学语文综合性学习的实践与体会 能力为核心 实践是桥梁——谈新课程小学语文综合性学习的实践与体会 ◇福建省龙岩市上杭县临江镇城西小学 王功周 朱启润 摘要：在基础教育强调课程整合的趋势下，整合语文资源，活化语文学习，是全面提高学生语文素养的时代需求。以整合为出发点的语文综合性学习便应运而生。文章从“引发兴趣，开发资源；分析目标，科学整合；确定主题，探索模式；拓展渠道，指导实践”等四个方面，进行了语文综合性学习实践尝试。 教育期刊网 关键词 ：综合性学习；资源整合；模式；实践 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）15-0063-01 语文综合性学习是新课程语文教学改革的一大亮点，近年来，笔者在积极参与学校小学语文综合性学习的教改活动中，尝试“以能力为核心，实践是桥梁”的教改实践，取得了一定成效，现谈谈实践与体会。 一、引发兴趣，开发资源 引发兴趣就是在组织学生积极参与语文综合性学习的过程中，活动主题选取要适合儿童的心理需要，并尊重他们所选择的适当的活动方式，使他们对活动能保持浓厚的兴趣，从而实现教学情境生活化。同时，学生又是语文综合性学习资源的直接开发者，语文无处不在，目前，语文综合性学习虽然没有固定的教材，但当地的校园、自然、社会、人文等就是学生取之不尽的课程资源。例如，