幼儿园室外学习环境开发和利用.docVIP

幼儿园室外学习环境的开发和利用 ——参观深圳实验幼儿园 考察时间：2016年4月29日 考察地点：深圳实验幼儿园 考察形式:听汇报，看环境，看资料。 考察过程： 听汇报，看资料，看环境： 4月29日早上，我们荔湾区幼儿教育名师工作站一行37人在名师工作站主持人裴光华老师的带领下，到达深圳幼实验儿园参观学习。 深圳实验幼儿园教研主任曾老师热情地接待了我们，向我们全面介绍了该园的情况介绍。首先介绍了幼儿园的办学愿景：办一所有幸福记忆的幼儿园；办学理念：为孩子种下一生幸福的种子；办学目标:努力实现教育优质化，特色化，现代化，国际化建成幼稚学前教育经验沉淀与推广的示范园和幸福园；办学目标：孩子在这里幸福启航，教师在这里幸福收获；工作方向：“三”发展——发展幼儿，发展教师，发展家长。其次，向我们介绍了三人行特色园本课程：三人行出发点-方法；三人行的核心-“行”；三人行的重点-合作；三人行深远意蕴-在路上。课程目标:培养身心健康，习惯良好，情感积极，睿智明理的幸福儿童。形成了分一级目标和二级目标的金字塔状态，一级目标式包括身心健康，习惯良好，情感积极，睿智明理；二级目标包括健康体魄，文明习惯，爱与感恩自主自律等12个小目标。最后介绍了名师工作室成立于2011年，主要由刘凌，杨梅带领成员进行《幼儿园室外学习环境的开发和利用》的研究。向我们介绍了工作站五大方面；团队建设；常规建设，研修活动，辐射带动，课题研究；及工作室的主要制度有：学习，研讨，交流，工作，经费，考核，档案管理，奖惩等制度。 学习体会与反思 当我们步入色彩斑斓，童趣飘逸，优美整洁，充满幸福感的深圳实验幼儿园时，深深地被它的标志吸引住了,把幼儿园的全名第一个字母“SZSY”和“种下一生幸福的种子”的办园理念很好的结合在一起 。这是多么的意义深远啊！以下谈谈我们回来后的体会和反思： 1、幼儿园把幼儿的幸福放在首位，墙上布满了老师和孩子幸福一刻的照片，感染力非常强。幸福的定义100个人可能有100个定义，对于孩子的幸福，他可能有礼物收；有美味的食物；有新玩具；参加游戏活动；得到老师表扬。。。。。。都是幸福。不管怎么样，从孩子角度出发，孩子一定就是幸福的。 2、该幼儿园注重室外学习环境开发，其主要意在“用”，充分发挥环境资源对儿童学习与发展的效用。其中在生态养耕系统设立了“有机堆肥区”，积累蚯蚓粪便通过水循环流至 “生态水池区”养鱼池的粪便和蚯蚓粪便通过水循环流至“立式管种植区，提供蔬菜所需营养，四个区域系统互相循环，互相影响。在幼儿园是很怕因为水种植物产生蚊子的，但后来她们知道蚊子都从水里产生，而鱼可以吃蚊子，问题于是就迎刃而解了。 3、发展家长，鼓励家长积极参与幼儿园教育活动，充分利用家长资源，为幼儿园教育提供了方便，比如他们的器械由于放在室外方便孩子使用，但又容易给雨水淋湿，幸好得到家长的体育器械蓬的大力支持 。 4、每个班门口的阳台都非常宽敞，为幼儿游戏提供了充足的游戏活动环境，这跟我们普通的走廊式完全感受不同。老师还因地制宜地利用这些地方开设了丰富好玩的开放性的表演区，娃娃家，图书角等等。最特别是每个阳台的栏杆上都设置了班上与孩子数量相等的毛巾夹子，方便孩子户外活动以后晾晒自己的毛巾和衣服，既卫生整洁，又锻炼孩子的独立性。 5、重视细节常规的培养，通过图文并茂的方式提醒孩子一日生活，文明礼貌，起床梳理等良好行为习惯的形成。比如起床梳理：1）叠被子；2）穿戴整齐；3）送拖鞋；4）搬椅子；5）喝水。井井有条，一目了然。 最后在热热闹闹的大合照中结束了这次珍贵而难忘的学习经历。通过这次参观学习，大开眼界，深刻感受到深圳实验幼儿园办园目标明确，教育观念新，特色鲜明，以幼儿为本。我们要多多集思广益，取长补短，给教育不断注入生机和活力，让幼儿教育真正做到为幼儿的全面发展，终身发展打好基础。 荔湾区名师工作站 潘颖斌 卢淑霞 2016.5.4