圆明园教学实录.PDFVIP

《圆明园》教学实录 执教 特级教师 窦桂梅 师：我们背古诗怎么样？ 生：好！ 师：谁愿意起来领着大家背诵？你真棒，来吧。 生：《蜂》无论平地与山间，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁 甜。 师：谁写的？（罗隐）还有吗？谁再背一首，你来。 生：背《寻隐者不遇》 师：今天上午一所小学在朗诵的时候，就是邗江实验学校的学生朗诵了一首清朝 伟大的诗人龚自珍的 生：《已亥杂诗》 生：背《已亥杂诗》。 师：好啊，听同学位刚才的朗诵我感觉出来了，“腹有诗书气自华”，头抬起来， 精神抖擞。这一回我要采访了，你们是哪一所学校的？ 生：梅岭小学 师：几年级？ 生：五年级。 师：梅岭小学五年级的同学你们好，我从哪来你们知道吗？ 生：清华大学。 师：你是从哪知道的？ 生：老师说的。 师：善于倾听也是一种良好的习惯，对，我来自北京清华大学附属小学，我的家 也在清华园里，离着清华园不远的地方，也就是离着我的家大约有 30 米左右就 是一处特别的地方，噢，甭说，那就跟着我一起写写吧。肯定就是—— 生：圆明园。 师：来！同学们，我们一笔一划地写。（老师板书、学生书空） 女同学读一遍。 男同学读一遍。 全班同学再读一遍。 师：看到这三个字，你的眼前会出现怎样的画面？ 生：我的眼前出现圆明园被英法毁灭的一种情景。 生：是惨不忍睹的情景。 生：是一片火海。 生：我看见了英法联军把我们心爱的圆明园烧成一片废墟。 生：我看到了英法联军在我们可爱的圆明园里到处烧杀抢掠。 师：还有这么多同学说，那说明你们已经走近了圆明园，对吧？ 幻灯出示圆明园图片，配文字：走近圆明园。 师：课前也发给你们两篇文章，一篇是课文里的《圆明园的毁灭》，另一篇是亲 近母语教材里的题目叫《雨果致巴特莱的信》。作为高年级的同学，自己会主动 地自学了，自读了，对吗？还要再检查你字读得正确、流利、通顺吗？ 生：不用。 师：那行，听同学们意见，咱们就往下走，行吗？ 生：行。 师：文章读了，透过文字谈谈你的理解或者感受，可长可短，一句也行，两句也 可以。 生：圆明园原来是金碧辉煌的，而现在成废墟了。 生：圆明园的毁灭是我国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量 的损失。 生：圆中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照， 海宁的安澜园，苏州的狮子林等。 师：也就是你读了，知道了圆明园里有那么多景观，是吗？ 生：是。 师：你又有怎样的感受呢？ 生：还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建成的—— 师：我知道你刚才太激动了，静下心来读，就像和我说话一样读。 生：还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建成的，如：蓬莱，武陵春色等。 生：我还知道了圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自青铜时 代的青铜礼器，下至唐宋元明清各代名人的书画，还有奇珍异宝，所以它又是当 时世界上最大的博物馆、艺术馆。 师：同学们说得真好，书读得真不错，真棒。有同学说圆明园盛时的情况，也有 同学说毁灭的情况。还有同学用的书上的一句话是—— 生：圆明园的毁灭是我国文化史上不估量的损失，也是世界文化史上不可估量的 损失。 师：圆明园毁灭了，就像刚才那位同学所说，被一团大火毁灭了。如果说我们读 书有理解，有感受。我相信，我们还愿意把我们的思考更一步地深入下去。比如， 我们会想：这圆明园烧掉的究竟是什么？这圆明园毁掉的究竟又是什么呢？ 生：圆明园烧掉的是我国园林艺术创造的精华。 生：圆明园毁掉的是我国两代人的心血和结晶。 生：圆明园毁灭了是中国人的自豪。 师：你们看，刚才几位同学读书又透过表面，得到了自我的认识和升华，所以我 说，我也和我的学生说，从来没有人读书，只有人在读书中发现自己、检查自己、 提升自己，当然也会超越自己。我想，这个问题，不能几个同学简单地答答就算 完了，我们还要进一步带着刚才同学的感受，我们还再走进去，再经历一番，体 会一次，我们看你又有怎样的感受和思考。好不好？那么现在就让老师和同学再 一次地走进圆明园。（出示文字 走进圆明园）注意，这个“进”和刚才的那个 “近”一样吗？走进这一片废墟，请看，再来看。 （幻灯连续播放圆明园被毁后的图片） 师：如果你置身在这片废墟中你有感受吗？ 生：如果我能目睹英法联军的残酷和无情，我将会上前去阻止他们。 生：我会感到很痛心，因为英法联军烧掉了我们中华儿女的心。 师：请你站起来，带着你刚才的感受来读读吧。 生：圆明园里，荒野的风