感悟课堂,提高效率.docVIP

感悟课堂，效率“地球生命存在大揭秘的课堂教学要点开门见山地提取教材中的“浅知识：即两个条件，一是具有介乎0°C—100°C之间的温度；一是适宜生物呼吸的大气。引导学生分析“地球为什么具有0°C—100°C之间的温度？即影响的多因素分析。估计学生只关注教材的知识，而没进行发散性思维。因此设置一道既源于教材又不同于教材的思考题，并从下表数据中发现影响地球温度有哪些方面 水星 57.9 87.9 58.6天 350（白天）～170（夜晚） 金星 108.2 224.7 243天 480 地球 149.6 365 23小时56分 22 火星 778.0 1.9 9小时50分 － （四）让学生提取题目的信息来分析问题，从而得出见解，再加以引导还有其它什么因素？（地球宇宙环境相对稳定、大气削弱和保温两种热力作用、地球上的海洋水调节作用等。）再对知识进行整理，形成以下知识内在联系的示意图： （六）最后强调本专题的目的是强调学生先运用发散性思维方法，引导学生从多因素来分析问题，形成综合思维的方法。专题的课堂教学要点先“印度洋大地震海啸这件最热的时事问题引入，再从地理学科角度谈 “时间表”。引导学生回忆地方时、时区与区时、北京时间、日界线等基础知识，对其加以适当讲解。从时间计算方面对基本知识再加适当的延展设计题目让学生思考①有关此次地震的叙述，正确的是： A.位于地中海－喜马拉雅地震带　B.