阅读教学中对话的生存条件探索.docVIP

阅读教学中对话的生存条件探索 黄陂四中 魏立民 【摘要】：对话式教学有利于学生语文能力的培养，语文素养的提升，但现实教学中存在着脱离教学本质的对话现象。本文以阅读教学中的对话为范围，主要阐述阅读教学中对话的生存条件。主要包括：对话必须要以阅读教学的目标为旨归；建立科学的个性化阅读观是阅读教学对话生存的基础；创设平等对话课堂教学环境；自主阅读是阅读教学进行对话的前提。 【关键词】：阅读教学 对话 生存条件 “语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。这是《语文课程标准》教学建议部分中的第一句话，可见对话对语文教学的重要性，目前对话理论已为绝大多数语文教师所接受，在阅读教学中提倡“对话”的理念----构建师生间的对话平台，无疑是有其必要性和现实意义的，勿庸置疑，当我们走向新路的时候，很有必要反思，因为有发展就有反思，有反思才有更大的进步。笔者认为：作为国家统一的“课标”，给教师以这种高度概括的指导，是科学的，但是作为“新课标”的学习者、执行者，在教学的过程中恐怕还是存在很多困惑，我们不深入地去研究“对话”理论，阅读教学的效果恐怕大打折扣。所以笔者认为当务之急是应该大胆地深入地去研究“对话”，否则会误入歧途，不为热闹非凡的对话课堂的表面现象所迷惑、语文教学的本质被人曲解。笔者在平时教学与听课中看到如下一些现象：1、游离于文本之外的对话；2、对话评价：一个“好”字，缺少开智功