10. 生活中的标志教案小学美术人美版五年级下册教案设计.docVIP

10. 生活中的标志教案 【教学目标】知识与技能: 知识: 1、标志的种类,感悟美术设计与生活的关系。 2、探究标志的功能特点,能为学校或生活场所设计一个醒目的标志。 技能:能利用标志设计的相关知识,设计一个校园生活中的标志。 过程与方法: 学生在小组体验、探究活动中,了解标志的作用,以及图形文字符号的特点,通过拼摆让学生更好的理解标志的特点,再通过自己动手创作感受到标志设计的快乐,培养探索精神。 学生通过动手实践,设计出适合于校园的标志,培养他们的创新精神。 情感、态度和价值观: 欣赏生活中的标志,体会标志的形式美感,引导学生树立公德意识和环保意识,感受美术与生活的关系 【学情分析】学生有一定的设计基础,但是在高度概括上存在不足 重点难点教学重点:了解标志的种类,认识标志在生活中的作用及其特点。 教学难点:设计标志的构思创意,体现标志的功能特点。 【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】生活中的标志生活中的标志 北长街小学 乔妍 【教学过程】(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 一、 导入 出示三个分类的垃圾桶PPT 手里拿纸团提问“老师应该把电池扔在那儿?” 你们怎么知道的? 板书出示“标志” 回答 对应的垃圾桶 有标志 通过生活中尝试引起学生对于本课标志的兴趣并且明确概念 Ppt 图片 1 分钟 二、 新授 生活中大家还见过哪些标志,也用到过标志? 大家见过这么多的标志,谁使用过这些标志?能说说么? 标志存在于我们生活的方方面面,为我们带来了便利。 抓住学生说的,一个小小的标志点出 在生活中 “小标志大作用”“无处不在”“为我们的生活带来便利”, 今天我们就一起来学习生活中的标志——出示课题 首先我们来看看生活中的标志到底有哪些作用? 课前同学们搜集了很多标志,请在小组中为你的组员介绍一下你搜集来的标志。 接下来请个小组讨论归纳一下标志到底有什么作用?并按作用分类贴在卡纸上。 哪组同学愿意说说你们小组的讨论结果(适时总结学生说出来的功能) 识别、指示、引导、传递情感(如果学生没说出来,教师通过一个标志作为补充,引导学生说出来) 如果学生分类正确就问其他同学和他们一样么?如果完全,就问有没有补充 2、老师也找到了一些标志,请同学们看看这些标志,从美术的角度说说标志有哪些因素构成? (同学们边说老师边给板书) 很好,那么从美术的角度,按照标志基本构成因素我们可以把标志分为:文字标志、图片标志以及图文组合标志。 那这些标志或者说这些元素有什么特点? 咱们同学真不简单,一下就发现了标志的特点 现在请同学们进入小组学习,老师为你们准备了一些素材 首先请你看看老师为你们准备了哪些素材, 第二步观察素材,思考哪些图形适用于标志? 最后结合标志的特点,小组共同拼贴一个标志。 好了,哪组同学愿意分享你们组拼贴的标志? 我们先猜一猜他这个标志的意思? 做的非常好,功能明了,造型简单,颜色也非常醒目。还有哪组愿意说说? 功能不够明的 颜色不够醒目的 图形不够简洁的 同学们觉得这组的这个标志怎么样? 在给你们小组一次机会,你们有什么更改方案么?可以换成什么?那同学们有什么建议? 非常好,更改完的更加 明了、简洁、醒目~ 通过拼摆,我们对标志的特点有了明确的认识,现在我们来看看这些特点是如何在标志作品中得以体现的? 课件中出示中国银行的标志,这是什么标志?谁能够从图形和颜色两方面分析一下这个标志? 为什么这么设计? 教师小结: 行标从总体上看是古钱形状代表银行;“中”字代表中国;外圆表明中国银行是面向全球的国际性大银行,标志立意准确,形象逼真,具有美感,体现了中华民族的特色,简化的图形具有现代感,显示出极强的中国文化特色。(边说PPT边演示铜钱和简化的图形) 用铜钱来表示银行,是标志中最直接的一种表现形式比如: 以音符表示音乐等 跟着老师再来看一组图,(PPt出现书中21页的四幅图) 你在哪儿见过? 表示什么? 这些标志是通过什么来表现性别的? (是复杂的头像么?是个简单剪影) 那你还能用什么来表示么? 刚才啊我们是通过造型方面来说的,现在能不能从颜色上说说? 我们再看一组图片(PPT出示禁止、提示和警告的图片) 图形是标志的重要组成部分,但在颜色的选择上不仅要符合标志的特点还要符合大家的认知。 示范: 现在看乔老师画的这个标志,是什么意思? 你还能用什么元素来设计这个标志么? 说出自己见过的标志 说出自己的故事 说出自己的感受 方便,作用大 介绍自己的标志 小组讨论: 分类、拼贴 汇报讨论结果“ 识别 指导 指示 传递情感 图形 文字 简单 醒目 观察 讨论 拼贴 找两个小组分享自己的作品 完成的不错,没有问题 有问题 同学说 不够简洁、明了、醒目