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小学数学二年级,计算能力教学反思　　小学数学二年级,计算能力教学反思：二年级混合运算教学反思二年级混合运算教学反思　　XX-03-0916:50:34|分类：|标签：|举报|字号大中小订阅 　　“混合运算”一课是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法，并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容.。根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，课堂上我利用多媒体课件辅助的教学手段，结合具体情境使学生了解到在一道拘 算式中有乘法和加法时栈 要先算乘法，再算加或搀 减法，体会混合运算的匝 意义，逐步提高他们的盔 计算能力，树立学习数粤 学的信心。 　　本节课瑶 的教学目标是：1、在气 解决具体问题中，理解孺 运算顺序，掌握简单的寻 四则混合运算的技能。隔 　　2、在具体情境中阐 ，提出运用混合运算解浴 决的问题。3、树立学嘱 习的信心，感受学习数娜 学的乐趣。本节课的教沿 学重、难点是掌握混合折 运算的顺序。 一、重视蚂 情境的引入。 　　数学勺 源于生活，课堂上我利益 用书中的情境图——旅歇 游,联系学生的生活经稻 验，激发学习的兴趣，湾 从中自然地提出数学问歇 题,把解决实际问题与钨 计算教学紧密结合。这咙 样不仅使学生体会数学臼 与生活的联系,激发了迟 学生的学习兴趣,更便官 于学生积极调动已有的赶 生活经验和知识解决问砸 题,而且情境的创设更株 能促进学生对运算顺序沫 的理解。 二、注意新知雅 识与旧知识的矛盾冲突许 。 　　课堂上在解决第淫 一个问题时，由于学生盛 认知水平的差异，出现惶 了很多种解题方法，课锈 堂上随之也出现了不同懒 的想法。当一个学生说脂 出54×9这道算式时治 ，显然不能按照从左到阅 右的顺序计算，这与学预 生在一年级原有的认识五 产生冲突，抓住这个时葡 机的运算顺序的教学，冤 我除了安排请学生来讲心 解，又安排了同桌交流阅 等学习方法，学生自然库 而然的认识到要先用乘矗 发算出分好组的人数，棵 再加上没分的5人。突晚 破了难点。在解决第二镊 个问题时，将问题放手肆 给学生，让他们在交流时 中发现出运算顺序，在煤 这点的处理上，感到处给 理的有点老师引的过多拟 ，教学机智还有待提高恋 。 三、灵活用好练习题泌 。 　　在练习题中设计恭 了说运算顺序，计算，译 解决问题和给小马虎改樱 错几中类型，根据学生荧 中出现的典型错误选取崖 ，问题从学生中来，让靠 学生自己解决，学生即弟 能纠正自己的错误，有兆 能体验到帮助他人解决询 问题的乐趣，养成认真膝 仔细的好习惯。在准备姑 这节课时，我心中一直底 也存在着一点困惑，在镣 教材中一直没有出现加材 或减在前乘在后的算式庞 ，但在本学期的期末的怂 综合练习试卷中都已出柴 现这种综合算式，为了蓖 更能突出先算乘的优越学 性，在课堂上我大胆做哎 了一 　　小学数学二年仪 级,计算能力教学反思亚 ：新课标人教版小学数番 学二年级上册教学反思粱 　　1、人教版二年级挣 数学上册《长度单位》迁 教学反思 　　新学期刚远 开学，二年级数学就碰逗 到了难题——长度单位澡 。虽然他们在去年一年寓 的学习中有触及到关于责 “米”或“厘米”这类媒 的词语，但是他们真正湛 的意思还是不知道的，毗 这是他们第一次正式的辙 学习长度单位。这对于刨 他们是新知识，但是在喧 日常生活中又是老经验荆 了。所以这样的课我希拼 望能做到以下几点： 　毅 　1、在原来知识经验户 基础上构建新知识的框盲 架，发现数学知识来源搂 于生活，和我们很近。志 　　2、纠正老经验的寺 错误认知，建立1厘米僵 、1米的长度观念。 　塑 　3、两者建立联系，绍 能用新知识去测量生活糠 中的物体。能用老经验账 检验和加深对新知识的堤 理解。 　　于是根据以圈 上的认知我将这单元的刮 教学目标和重难点确定语 为： 　　1、使学生初武 步经历长度单位形成的祷 过程，体会同一单位的皑 必要性，知道长度单位憎 的作用。在第一课时，偏 我主要让学生先观察我羌 用不同的标准测量长度月 相等的彩带，通过发现硕 得出的结论不同从而引札 发“为什么同样长的彩磊 带，结果会不一样？”储 让学生感知“统一测量若 标准的必要性”。然后冷 放手让学生自己动手，宿 同桌合作去验证我们共栽 同得出的结论。 　　2栈 、活动中，使学生认识承 长度单位厘米和米，初标 步建立1厘米、1米的榔 长度观念，知道1米=尖 100厘米。帮助学生肘 建立长度观念，我分三榆 步走：先让学生认识尺彭 子，明确尺子上0到1性 是1厘米。再让学生再艰 在尺子上找一找其他的繁 1厘米。比如1到2、仍 2到3.最后寻找身边应 的1厘米，比如手指甲眼 、图钉等。借助具体的蛤 食物构建好1厘米的长篙 度单位观念。 　　3、月 使学生初步学会用刻度冬 尺两物体的长度。因为板 没