《第一章 碰撞与动量守恒第03节 动量守恒定律在碰撞中的应.课件》高中物理粤教版选修3－51114.ppt

* * * 书利华教育网您的教育资源库 *  动量守恒定律在碰撞中的应用 粤教版选修3-5 第 三 节 （第一课时） 作者：廉江中学 揭琼 1．知识与技能 (1)知道应用动量守恒定律解决问题时应注意的问题． (2)掌握应用动量守恒定律解决问题的一般步骤． (3)会应用动量守恒定律分析、解决碰撞、爆炸等相互作用的问题． (4)能综合应用动量守恒定律和其他规律解决一维运动有关问题． 2．过程与方法 体会守恒定律解决问题的方法，培养学生理论联系实际的能力，渗透物理学研究 和解决问题方法的教育． 3．情感、态度与价值观 培养学生严谨的解决实际问题的方法，使学生知道自然科学规律出现的重大现实意义．建立正确的认识论和方法论． 【教学重点】 应用动量守恒定律解决实际问题的基本思路和方法。 【教学难点】 正确分析物理过程及在物理情境中准确捕捉所需物理过程的能力培养。 一．情境设疑，引入新课 1、图片展示： 提问： 为什么会散开形成美丽的图案？ 2、汽车碰撞视频 提问： 汽车相撞会造成什么后果？ 现实生活中妙趣横生的现象： 如小球间的碰撞、炸弹和烟花爆竹的爆炸、交通事故中车辆的碰撞等都是动量守恒的应用。 二、新课教学 例题1 两个质量均为45kg的女孩手挽手以5m/s的速度滑冰，一个质量为60kg的男孩以10m/s的速度从后面追上，然后三个人一起手挽手向前滑行的速度是多少？ 解： 设女孩质量为m1，速度为v1，男孩质量为m2，速度为v2，碰撞后的共同速度为v。取男孩的运动方向为正方向，则： 碰撞前的总动量 p1=2m1v1+m2v2 碰撞后的总动量 p2=(2m1+m2)v 应用动量守恒定律p1=p2 得 2m1v1+m2v2=(2m1+m2)v V=(2m1v1+m2v2)/(2m1+m2) =7m/s [讨论与交流]： 应用动量守恒定律解题的一般步骤包括哪些？ 应用动量守恒定律解题的一般步骤： 1确定研究对象组成的系统，分析所研究的物理过程中，系统受外力情况是否满足动量守恒定律的适用条件。 2设定正方向，分别写出系统的初、末动能。 3根据动量守恒定律列方程。 4解方程、统一单位后代入数值进行计算，列出结果。 【归纳总结】 若男孩从垂直女孩速度的方向碰撞并抓紧她们，三人又将如何运动？ 【讨论与交流】 分析：选男孩和两女孩为系统．系统动量守恒分两方向看，在女孩运动方向上，男孩的初动量为零．由于碰后此方向动量为恒量，但质量增加，故此方向上的速度分量比原女孩运动的速度小．同理，在男孩运动的方向上，也可判断出，此方向的速度分量比男孩的速度小，故碰后总动量的方向如图所示 如图所示，一个远离太阳和行星的太空舱的质量为1000kg，质量为0.1kg的陨石相对太空舱以1000m/s的速率撞在太空舱上。 ⑴若陨石嵌入太空舱，太空舱的速度是多少？ ⑵若陨石打中太空舱的另一个部位后以几乎不变的速率反弹，太空舱的速度又是多少？ 陨石 太空舱 【变式迁移】： 分析：太空舱由于远离太阳和行星，可以认为太空舱处于静止状态。陨石与太空舱碰撞过程中，系统的动量守恒。设太空舱的质量为M，陨石的质量为m，陨石碰撞前的速度为V0 ⑴若陨石嵌入太空舱，陨石与太空舱具有相同的速度，由动量守恒定律得 代入数据得v=0.1m/s ⑵设陨石碰前的速度方向为正方向，由动量守恒定律得 代入数据得v’=0.2m/s 例题2（课本） 1930年，科学家用放射性物质中产生的α粒子轰击铍原子时，产生了一种看不见的、贯穿能力很强的不带电粒子。为了弄清楚这是一种什么粒子，人们用它分别去轰击氢原子和氮原子，结果从中打出了氢核和氮核，以此推算出该粒子的质量，从而确定该粒子为中子。设氢核的质量为mH，打出后速度为vH，氮核的质量为氢核的14倍，打出后速度为vN。假设中子，与它们的碰撞为弹性碰撞，请根据这些可测量的量，推算中子的质量。 展示α粒子轰击铍原子过程 解：设中子的质量为m，初速度为v，与氢原子碰撞后速度为u，氢核在未打出时静止．根据动量守恒和碰撞前后动能不变，有： ① ② 同理，对于中子与氮核的碰撞可得： 联立①、②式可得： ③ 将③、④式相除消去未知的v，并利用氮核的质量为氢核的14倍， 有： 可求出中子的质量m为： ④ 变式迁移： 一质子以v1=1.0×107m/s的速度与一个静止的未知的核碰撞。已知质子的质量是m1=1.67×10-27kg,碰撞后质子以 =6.0×106m/s的速度反向弹回，未知核以 =4.0×106m/s的速度向右运动，如图所示。试确定未知核的“身份”。 碰撞前 V1 碰撞后 分析：