鲁教版初中八年级上册第二单元备课总设计.docVIP

鲁教版初中八年级上册第二单元备课总设计 知识准备： 1、了解有关鲁迅、郭沫若、巴金生平 2、课余积累有关秋天的诗句 单元目标： 1、加强朗读。通过朗读去感悟文章的情感，贴近作家的心灵。 2、注意文中的联想和想象，学生调动自己的亲身体验，与文本、作家、老师及同学交流。 3、了解直接抒情和间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 教学策略： 1、教师精心设计好各课的导学案，将课堂的学习努力建设成是以教师的指导下学生自学的过程。 2、强化朗读的指导，采取多种形式引导学生进行朗读，提高学生朗读的兴趣，借朗读促进学生对文本的理解。 3、 运用批注法强化品味细腻的语言，体会语言的美感。 知识结构： 1、本单元是抒情散文单元，所选的散文诗，都是由寻常事物激起的心灵之声。朗读这些课文，能够透过充满激情的文字，教师可通过指导朗读，感受作者心灵的无限风光，引发学生对生活、人生的思考。 2、学习本单元要反复诵读，熟读深思中，结合文章时代背景和作者经历发现文章的深层含义。 3、本单元的象征手法的运用比较多，引导学生理解象征手法，提升语语文学习能力。 难点突破： 本单元的课文都是散文诗，兼有散文和诗的特点，语言优美且凝练。故要让学生充分体会、品味散文诗语言的这种特点，强调朗读，组织、开展形式多样的朗读训练，对文章进行品读、美读，进而开展诗歌朗诵比赛。把朗读贯穿于整个教学过程。 1、《雪》教学难点在于对于北方雪的象征意义的理解,很多学生对于作者情感倾向把握不准，可让学生抓住课文第四节的“但是”一词突破难点。 2、《雷电颂》教学难点在于理解屈原丰富的内心世界，可让学生先了解写作背景和课后参考资料中《屈原》的剧情，再读课文就容易理解了。 3、《短文两篇》的难点在于对日和月象征意义的理解，让学生朗读时抓住重点句子和词语，把握作者的情感倾向就容易理解了 4、《海燕》理解文中对于文中大海、暴风雨等象征意义的理解，除了要结合创作背景，还要结合文中具体句子分析理解文章的深意。 学习问题： 《雪》1. 作者是如何描绘江南的雪和北方的雪的？全文表达了作者怎样的思想感情？ 2. 作者为什么特爱北方的雪有哪些特点？ 《雷电颂》 风、雷、电等形象象征了什么？抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？ 《短文两篇》 如何理解“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话的含义？ 作者要突出的月的主要特征是什么？文章最后提嫦娥奔月的故事是为什么？ 《海燕》 作者在赞美海燕时为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等其它海鸟？它们各自有什么象征意义？ 本单元备课材料： 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨） 夏满芒夏暑相连，（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑） 秋处露秋寒霜降，（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降） 冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒） 每月两节不变更，最多相差一两天， 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。 秋天的诗句： 1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》) 3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》) 5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) 6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》) 7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》) 8．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》) 9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》) 10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》) 《雪》 教学目标： 1、 朗读课文，把握文章内容。 2、 品味文章独特的语言风格。 3、 感受作者的情感，体会作者直面惨淡人生的战斗精神。 教学重难点： 1、 品味文章独特的语言风格。 2、 感受作者的情感，体会作者直面惨淡人生的战斗精神。 学法： 自主、合作、研讨 教具：多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课 师配乐导入：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬日里最美的风景便是那飘飘洒洒漫天遍野的飞雪。它的身躯是那样的洁白，它的舞姿是那样的轻盈，它凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，装点出一个银装素裹、晶莹剔透、孕育秀美春天的童话世界，让人情思飞动，浮想联翩，书写出一篇篇华彩美文。同学们，请开动你思维的快车，搜索一下你记忆中有关雪的古诗词，古文和现代文都有哪些？（生自由交流） 今天，我们再来学习一篇与雪有关的绝妙好文，鲁迅的一篇散文诗《雪》，相信大家定会有收获。 二、 教师范读，感知课文 1、学生听的过程中，完成两个任务：扫除阅读障碍。