第二讲 学习幻灯片.pptVIP

第二讲 做学习的主人 互动交流： 说一说你对学习的感受 主要内容 一、学习心理概述 二、航海类大学生常见学习问题 三、优化学习心理的途径 一、学习心理概念 （一）学习的定义 《辞源》： “学”乃“仿效”也，即是获得知识；“习”乃“复习”、“练习”也，即是复习巩固。 广义：有机体经由练习或经验引起的，在心理（主要包括认知、品德、态度、情绪与个性心理特征等）、行为（含道德行为）或行为潜能上发生相对持久的变化。 狭义：学生在教师指导下，有目的、有组织、有系统地进行的，是一种特殊的学习过程。 （二）学习的类别（根据学习的内容） 1.科学知识的学习 （1）作为“专业人”，必须学习专业知识及其最新进展和动态； （2）作为“文化人”，应该具备自然科学、人文科学和现代科技等方面的知识； （3）作为“社会人”，为提高将来社会的适应和竞争力需要扩展的知识，如：家政、财经、金融、法律和现代管理等知识； （4）为学习知识必须掌握“工具性”的知识，如作为思维工具的哲学和逻辑学（思维方式受训）；作为计算工具的数学和计算机；作为语言工具的母语和外语等。 2.技能的学习（做、操作）理实一体 技能学习不仅要解决知与不知的矛盾，还要解决做什么和怎么样做的问题，要解决会与不会、熟练与不熟练的问题。 3.心智的、以思维活动为主的能力学习（鱼与渔） 学生不仅要掌握一定的科学知识和技能，更重要的是在学习知识与技能的过程中培养、发展分析问题和解决问题的能力，并发展其具有一定水平的创造力。 4.行为准则、习惯养成和道德品质的学习 行为准则是人与人之间关系的反映，是规范人们社会行为的工具。掌握不同社会的行为规范是社会经验的一个重要内容（比如文化差异）。 从认识规范，到习惯养成，最终落实于人品、人格。 （生命态度、底线教育） （1）兴趣与学习 有趣 乐趣 志趣 （2）情感与学习 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。” 知之 好学 乐学 （3）意志与学习 学生差别最小的是智力，差别最大的是毅力。 “故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ”——荀子《劝学篇》 （4）性格与学习 陶行知从教育实践中得出良好的性格特征主要有以下四个方面： 一、努力奋斗（勤能补拙）； 二、实事求是（知之为知之，不知为不知）； 三、独立意识 四、创造精神 （四）大学生学习的特点 1、自主性 2、专业性 3、学习方式的多样化； 4、全面性（知识、能力、素质并重） 如果有这样一个晚宴，你会参加吗？晚宴要求男生穿得西服革履，女生要身着晚礼服，每个人要为晚餐自付费用，就餐以后，可以听一场专家学者或名人的演讲。这是香港某大学为大学生举办的一个活动，整个就餐活动中，学生们要学习怎么在正式的聚会中穿着打扮，学习得体的礼仪，学习怎么用西餐、怎么使用刀叉，同时还可以和一些学者名人交流，有思想上的收获。 如果是你，你准备好参加这样的活动吗？ 1、学习为人处世 2、学习自学和独立思考 3、学习实践贯通 4、学习培养兴趣 5、学习利用资源  学习动机测试同学们,下面是一份学习心理状况调查问卷，可以让大家对自己的学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，请对下面的题目仔细阅读，作出“是（√）”或“否（×）”的回答。 1、如果别人不督促我，我极少主动学习。 2、当我读书时，需要很长时间才能提起精神来。 3、我一读书就觉得疲劳与厌倦，只想睡觉。 4、除了老师指定的作业外，我不想多看书。 5、如果有不懂的地方，我根本不想设法弄懂它。 6、我常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。 7、我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。 8、我常为短时间内成绩没有提高而烦恼不已。 9、为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，通宵达旦。 10、为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。