人教版高中化学必修：铝的重要化合物培训.docVIP

人教版高中化学必修：铝的重要化合物培训 一、基本说明 ⒈教学内容所属模块：高中年级： 所用教材： ⒋所属的章节： 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 3分钟 展示元素在地壳中含量的图片，让学生知道铝元素在自然界的含量非常丰富。 展示拿破仑的图片 学生识图、分析、思考。 铝在地壳中的含量是最魇金属元素。 让学生体会到铝的使用时间还很短，“物以稀为贵” 人类使用金属有几千的历史，例如我国使用青铜器有5000年历史，使用铁器有3000年历史，铝在自然界的含量大，为什么只有200多年的历史呢？引发学生的认知冲突，激发学生学习的积极性。 提问 3分钟 为什么铝的使用时间这么短呢？ 老师肯定学生的答案不完全对， 因为钾、钠比铝更活泼。 学生思考、讨论： 铝很活泼 讨论、交流 引发学生继续学习的欲望。 15分钟 展示工业上冶炼铝的流程图 叙述 铝的冶炼可分为两个过程，第一步是从铝土矿中分离、提纯得到氧化铝，第二步是电解氧化铝。 哪一步较难呢？ 倾听、 思考、讨论得出 第二步较难。 质疑 学生实验 请同学们结合上一节课学过的铝表面有一层氧化膜的知识说说氧化铝的物理性质？ 从物质的分类来看，氧化铝属于哪一类物质？有哪些化学性质，并通过实验进行探究，证明自己的猜测。 学生分组交流、讨论并分组实验。 学生分组完成氧化铝与盐酸和氢氧化钠溶液反应的实验，并写出化学方程式。 得出氧化铝是一种两生氧化物 学生通过猜测、实验探究从而解决问题。 提问 氧化铝与盐酸反应类似于氧化钠与盐酸的反应，而氧化铝与氢氧化钠溶液反应可以与什么做类比呢？ ?思考与交流：（1）铝制餐具可用来蒸煮或长期存放酸性或碱性的食物吗？为什么？ 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应可以与之做类比呢 学生思考 运用已经学习过的知识解决日常生活中的问题 15分钟 工业上冶炼铝的流程图中向滤液中通入二氧化碳，产生了氢氧化铝沉淀和碳酸氢钠。学生书写有关化学方程式？ 并要求学生注意二氧化碳的水溶液是一种酸性物质？ 学生动手写，有的同学还讨论该反应是什么反应类型？氢氧化铝是一种什么物质？ 激发学生的兴趣，引发认知冲突。 因为这个反应是一个复分解反应，有点像较强的酸制取较弱的酸。 叙述 学生实验 氢氧化铝同学们一般会认为是一种碱，但是在酸性溶液中一般不会生成碱。难到氢氧化铝在这里可认为一种酸？下面请同学们利用实验桌子上的药品制取氢氧化铝。 学生分组设计实验、动手实验并记录实验现象。 （因为只提供了氯化铝，盐酸、氧化钠、氨水等药品，也没有要求。有的学生做了氯化铝和氢氧化钠的反应，有沉淀生成，但能溶解在过量的氢氧化钠溶液中，而没有制取氢氧化铝） 因为只提供了氯化铝，盐酸、氧化钠、氨水等药品，也没有要求。有的学生做了 分组指导学生实验 分组指导学生实验 我对那些用氨水与氯化铝反应制取了氢氧化铝的组要求他们，实验氢氧化铝分别与盐酸和氢氧化钠的反应，与氧化铝分别与盐酸和氢氧化钠的反应进行对比。 对那些用氯化铝与氢氧化钠反应的组，我和他们一起分析、交流， 什么生成的沉淀会溶解在氢氧化钠溶液中呢？说明什么问题呢？ 这个时候，我对他们提出了一个问题，你们没有制取出氢氧化铝的原因是氢氧化钠过量，怎么使氢氧化钠不过量呢？ 这些组的学生发现氢氧化铝也有两性 学生记录现象，并书写有关化学方程式。 学生记录现象，并书写有关化学方程式。 有些学生发现，虽然没有制取出氢氧化铝的沉淀，但同样可以得出氢氧化铝有一定的酸性。 有学生可能会提出问题：我还要实验氢氧化铝与盐酸反应呢？没有制取出氢氧化铝那可不行的。 有些同学说向里面加入盐酸，有些同学说向里加入氯化铝。 能不能产生氢氧化铝沉淀，你可以通过实验进行验证的。 学生实验后发现都可以产生沉淀，但是加入的盐酸过量后又会使沉淀溶解。 让学生能发现问题，并解决一个问题是很重要的。 总结 3分钟 每一个小组的学生都通过实验，得出了氢氧化铝能分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应，说明氢氧化铝是一种两性氢氧化物。但是氢氧化铝不能溶解在氨水这样的弱碱里面。同样氢氧化铝与不能与碳酸这样的弱酸反应。 归纳得出：制取氢氧化铝的最佳实验药品和实验步骤。 下面我们再来看一下冶炼铝的流程图，在分离提纯得到氧化铝时，我们还用到了氢氧化铝的另外一个性质。 学生思考、整理。 学生思考得出氢氧化铝可以受热分解。 学生书写有关化学方程式 完善氢氧化铝的化学性质，充分利用好讲课的线索。 课堂练习 【思考交流】 ???? 现有铝屑和500 mL 2 mol/L NaOH溶液和1500 mL 1mol/L H2SO4溶液，请设计实验，利用上述物质制取最多量的Al(OH)3。 学生分组讨论并书写有关化学方程式，并通过设计不同的实验步骤计算、