福建广播电视大学成招汉语专业基础写作(1)期末复习指导.docVIP

福建广播电视大学成招汉语专业基础写作（1）期末复习指导 基础写作第一学期所讲述的内容有：绪言；作文过程；确定写作目的；材料的获取和使用；材料的安排；构段六个部分。所使用的教材为《基础写作》、《基础写作学习指导书》、《文鉴》（均为中央广播电视大学出版社）。 基础写作的考试题型及各题分数为：名词解释（10分）；简答题（20分）；理解发挥题（20分）；作文（50分）。 文中凡打“△”号的均为应重点掌握的内容。 绪 言 “绪言”，讲述的是基础写作课的性质、任务；写作者的基本修养。 △基础写作课的性质——综合性和实践性。 ——综合性：写作是一个非常复杂的系统，它包括文章的生成、作者应具备的能力和修养，以及学科的性质。研究写作学科须从多方面入手，它同语言学、心理学、逻辑学、思维科学都有密切的联系，需广泛地吸收这些学科的研究成果来探讨写作规律。 文章的生成包括四个层次。 一是物化的文章。其载体是文面，包括文字符号、标点、行款格式、修改符号和图表等。 二是文章的表层。它是文章的表现因素，包括语言、结构和表达。 三是文章的浅层。它是文章的创造因素，包括立意、取材和构思。 四是文章的深层。它是文章的制导因素，包括人的多种能力和多种智力与非智力因素。 △写作者应具备的基本能力有：观察力、感受力、思维力、创造力和表现力。 写作者应具备的智力与非智力因素有：文化观念、思想认识、道德修养、生活经验、知识范围与程度、写作技巧、天赋才能、性格气质、兴趣爱好等。 上述诸种能力和因素的综合，就决定了人的写作能力与写作水平。 写作课的综合性，还表现在它是一门同语言学、心理学、逻辑学、思维科学等学科都有着密切联系。它是一门综合性的课程。这也是写作学作为一门学科的特点。 ——实践性：写作是一种能力。能力的形成和提高是必须经过反复实践的。 实践能力的训练，一要通过标准化模式的指导；二要学习并掌握有关的理论知识并在理论的指导下反复实践。当然，还必须有适当的方法。总之，理论、方法、实践缺一不可。写作，就是要常写常作。 基础写作课的任务—— 一是丰富理论知识。它包括写作的知识要素及基本原理、写作一般文章的方法。 二是提高写作一般文章的能力。这种能力集中体现在能比较熟练地写出观点正确、内容丰富、结构妥当、语言流畅、文风端正、文面规范的文章来。 三是为应用写作的学习打好基础。 △写作者的基本修养—— 加强思想修养；积累生活经验；扩展知识；学习语言；磨练写作技巧。 第一章 写作过程 第一节 写 前 准 备 写前准备是起草的基础。对此，我们必须予以充分的重视。 一、感发和发现（略） △ 二、确定写作目的 目的是预期的结果。写作是一种理性行为，是人们有目的的言语行为。 写作目的的实现必须有两个条件，一个是主题，一个是读者。 写文章要有鲜明的主题。主题确定了，文章就有了中心。限定可以使主题鲜明、集中。限定主题最好的方法是：在下笔之前，先用一句话把想好的主题用文字固定下来。 写文章还要有明确的读者意识。主题的确定、材料的选择及安排，乃至于语言的选择及运用，都要考虑为读者乐于接受。 三、材料的选择 选取材料是为了表现主题。选取材料，始终要注意的是： 第一，读者。也就是要明确读者对象，明确所写的文章是给谁读的。 第二，要考虑哪个材料能更有力地支持主题并使读者信服。 第三，根据主题的需要，，考虑材料的多少与长短。 △ 四、形成构想 构想，是经过酝酿，对文章的材料进行总体组合的思考工作。 构想是个谋篇布局思考工作。构想要注意以下三点： 第一，要考虑设置全文的文脉。 第二，要考虑文章的大体构架。 第三，要考虑文章的每个部分或层次材料的具体安排。 五、编写提纲 编写提纲，是用语言文字把形成的构想以纲要的形式固定下来。它是完善构想并使思维条理化、周密化的一种很有效的方法，它是起草前必要的准备工作。 △ 第二节 起 草 起草，是写文章的初稿。它是笔者按照拟好的提纲，把考虑好的内容用语言文字表现到文面上的一个过程。起草过程要做到： 一、每段算好了再写； 二、运用恰当的语言； 三、注意文脉的贯通； 四、初稿一气呵成。 第三节 修 改 定 搞（略） 第二章 确定写作目的 第一节 写作必先确定目的 一、写作是有目的的语言行为。 △二、写作目的制导写作的全过程。 三、确定写作目的的两个条件：一个是确定主题，一个是明确读者。 第二节 确定主题 △一、主题及其相关的概念 1．主题；2．课题；３．论题；４．主题句；５．标题。 二、1．确定客观上有必要的主题。 2．确定主观上有见解的主题。 △三、主题的限定 确定主题的过程中，“限定主题”能使主题明确集中。 △ 第三节 明确读者 一、树立明确的读者意识 写作是一个完整的行为过程，作者写，读者读，只要读者接受了，才能达到作者的写作目的。写作活动是一个双向交流的过程。从写作来说