六年级数学项目主题走进总督署.doc

项目 主题 走进总督署 项目年级子课题 学科年级 六年级数学 课题名称 走进总督署 项目主题学习目标设计 单元学习内容与形式分析 单元主题从内容与形式的共性点、个性表达分析： 鉴于六年级总复习阶段，我们并没有局限于某一个单元，而是以“让学生学有用的数学，学生活中的数学，并提高学生整合利用所学知识，解决生活中实际问题的能力”为目的，并借学校组织六年级学生参观总督署为契机，设计了这次项目主题实践活动。 提炼项目主题 基于内容与形式共性分析确定统一目标： 培养学生整合利用所学知识解决实际问题的能力。 提炼项目主题学习主题： 发现中国古建筑中的数学问题，并解决问题。 项目目标设计 单元主题学习目标 + 项目能力目标： 1、通过“走进总督署”活动，复习巩固比例、面积、体积、周长等知识，并培养学生运用所学知识解决问题的能力。 2、通过综合应用所学的知识解决实际问题，进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的方法。 3、体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，培养研究和解决建筑中的数学问题的意识和能力。 4、让学生在感受中国古代建筑宏伟的同时，加深对中国悠久历史文化的热爱，激发学生的研究兴趣。 项目实践模块设计 学生实践活动主题设计 第一阶段：选择实践任务，明确活动要求。 第二阶段：收集相关数据，积累资料。 第三阶段：初步整理资料，发现梳理数学问题。 第四阶段：小组合作解决问题。 第五阶段：成果展示。 前置学习实践活动设计 前置学习中具体的实践活动设计（如活动名称、活动安排、时间、观察任务、实验记录、访谈、调查问卷等）及呈现载体（相应表格、照片、心得、统计结果等）： 1、活动名称：走进总督署。 2、活动时间：4月2号。 3、选择任务：先让学生预设总督署中可能存在的数学问题，小组商议选择任务1-2个。 4、呈现载体：照片、视频、测量的原始数据记录单。 我们主要依托学校4月2号组织的六年级学生参观总督署主题活动，活动前先让学生预设总督署中可能存在的数学问题，小组商议选择最有兴趣的任务1-2项。因为出现的问题类型可能有很多，于是我们特意安排了一节前置学习实践活动指导课 首先情景导入 直隶总督署位于保定市繁华的市中心地带，是清代直隶总督的办公处所，是中国目前保存最完好的清代省级衙署、全国重点文物保护单位、国家aaa级旅游景区。作为保定人，你想了解她吗？你想用数学的眼光来感受一下她的魅力？ 4月2日学校将组织我们参观直隶总督署，想一想总督署中可能存在的数学问题呢？ 预设学生可能提出的数学问题： 1、面积类的：如求房间的地面面积， 柱子刷漆面积。 2、体积类的：如石墩石柱大约用多少石材， 长方体木料体积 3、容积类的：如一个圆柱花坛可装多少土？ 4、结构类的：如建筑结构中的几何图形或图案设计。 5、比例类的：如应用比例计算出房子的高度，大旗杆的高度等。 小组商议选择最有兴趣的任务1-2项。 最后还要指导学生，如果想完成任务，活动时需要准备哪些工具，如：笔、记录本、相机、卷尺、皮尺、绳子等。 课内研究性学习实践活动设计 （1课时） 通过单元主题学习产生的学生探究活动预设及方案设计： 首先请学生以小组为单位整理所收集的数据，并梳理生成一个共性问题进行展示， 学生汇报提出的数学问题：（看课件） 接着，请学生自由选择自己感兴趣的问题进行解答。 最后，同学之间进行评价，可以评问题，可以评方法。 知识提升、应用性再实践活动设计 主题学习实践体验活动成果及呈现载体： 再观察，再实践，从生活中观察探索同样类型的数学知识的应用。并以此为基础可以自己大胆设计理想中的建筑图纸或模型，或者为建筑设计装饰图案等。此项任务主要在课下完成，可独立完成，也可以小组合作。 项目成果设计 及评价 作品及成果设计 （1课时） 根据项目主题、内容、任务的不同，预设实践活动不同形式的成果及展示形式： 照片、视频、测量的原始数据记录单、解决问题的方案，图纸，模型或小报。 评价设计 项目实践过程中的一对一教师、小组及个人评价设计： 师生互评、生生互评、组长对组员评价等。 项目学习课堂策略设计 课时预设 教师导学点预设 学生主题活动设计 教师如何在学生进行主题确定、目标选择、课文学习、实践活动、成果输出等方面进行导学？ 第一阶段：进行前期的数据测量和收集。（准备工具：笔、记录本、相机、卷尺、皮尺、绳子等。 第二阶段：数据的二次整理，及问题的提出。 第三阶段：运用所学知识，研究解决实际问题的方案。 情景导入 直隶总督署位于保定市繁华的市中心地带，是清代直隶总督的办公处所，是中国目前保存最完好的清代省级衙署、全国重点文物保护单位、国家aaa级旅游景区。作为保定人，你了解她吗？ 这节课就让我们一起走进她，用我们数学的眼光来感受一下她的魅力