照相机和眼睛教案与反思.doc

教案：照相机和眼睛 一、教学目标： １、了解照相机和眼睛成像的基本原理。 ２、了解近视眼的成因及其矫正办法。 ３、养成自觉保护视力的良好习惯。 二、教学过程： 师：大家一定都出去旅游过，你旅游时身边总要带个什么呢？ 生：照相机。 师：用它干什么呢？ 生：用来拍照留念。 师：好，那么大家肯定有自己最难忘或最得意的照片，给大家展示一下好不好？ （让几位同学拿出自己的照片和底片展示给同学） 师：这些照片都很精彩，大家的拍摄水平也很不错，那么，你在拍照的时候有没有想过，这个照相机是怎样把这么多美丽的景色留在这张小小的胶片上的呢？（停顿）你们想不想知道呢？ 生：想。 师：好，这节课我们一起来探讨一下这个问题。先请大家看一下手里的照相机说明书，同时思考二个问题：（投影片）①照相机成像的原理是什么？②你能简单说说照相机成像的过程吗？ （每个学生自学说明书） 师：哪位学生来告诉大家照相机成像的原理呢？ 生：照相机成像的原理是：当物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。 师：哪位学生能简单介绍一下照相机拍照的过程呢？ 生：（要求能简单说明一下即可）（用投影放映照相机成像的过程） 师：我们用照相机可以拍近景，也可以拍远景，可拍集体照，也可拍个人照，下面请大家一起来思考这样一个问题。 （投影：小明照完一张全身照后，还要利用同一架照相机再照一张面部特写照片，那么他该怎么做呢？请一位学生来亲自表演一下，然后让大家得出结论） 生：人靠照相机近一些，同时底片远离镜头。 师：通过刚才的学习，我想大家肯定都会拍照了，但要拍出一张好的照片却不是那么容易的，下面我请大家看两张照片。（投影） 师：如果由你来拍这两张照片，你会站在什么地方拍好呢？ 生：一张在摄像机面前，另一张要站到空中或在飞机上。 师：我们在飞机上看这个田野，是不是觉得它变小了？ 生：是。 师：它是不是真的变小了呢？是什么原因使大家有这种感觉的呢？请大家认真阅读手中的材料再作解释，并把眼睛与照相机相似的地方填入表格内。 （学生看材料，填表） 师：我们的眼睛比照相机更复杂，更精巧，更神奇。有没有同学能来向大家解释一下呢？ （请一位学生回答） 师：他讲得很好，请大家一起来看一遍眼睛成像的过程。（放映） 师：眼睛是心灵的窗户，我们要好好爱护。教室里已经有好几个同学戴眼镜了，你们知道他们戴的是什么眼镜吗？ 生：近视眼镜。 师：那怎么会形成近视眼的呢？有没有同学知道？ （不知道，那请大家看这段录像；若有同学知道，先请他讲一下，然后一起看录像） 师：有些老人也戴眼镜，他们戴的也是这种眼镜吗？如果不是，那是什么眼镜呢？ 生：老花眼镜。 师：老花眼镜也可叫做远视眼镜，它是远视眼戴的，远视眼和近视眼完全相反，请大家看投影，自己分析一下。 （请一位学生看图讲） 师：近视眼和远视眼戴上眼镜就能看清远处或近处的物体了，那这个眼镜是如何矫正他们的视力的呢？下面，请大家一起来做个探究活动，先看清桌上的器材，然后分四人一小组开始活动。（学生活动：探究视力的矫正） 师：通过刚才的活动，大家得到什么结论呢？ 生：近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向　　（前／后）移，从而使清晰的像落在视网膜上。远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向　　（前／后）移，从而使清晰的像落在视网膜上。 师：通过刚才的活动我们可以总结出这样的结论：（放投影） 师：下面我想请大家看一段影片，同时大家想一想这个电影是怎样制成的？ 生：是一张一张连接起来的。 师：但看上去我们觉得人物的动作是很连贯的，没有停顿的感觉。下面我请两个同学上来向大家演示一下他们课外的制作，并想一想这与我们看到的电影是否有联系。 （学生表演鸟与鸟笼） 师：他们演示的结果向大家说明的是视觉暂留现象。（看书） 师：通过这节课我们了解了照相机和眼睛成像的原因，并知道如何来矫正近视眼和远视眼，那么除了这些以外，还有许多知识与我们这节课的内容有关，课后，要求大家完成下列任务。（放投影）教学结束。 学案：照相机和眼睛 一、照相机的成像原理： 通过回忆旅游时要拍照留念，引入照相机是怎样成像的。由学生自学照相机的使用说明书，了解照相机的成像原理，能简单说一下拍照的具体过程，其中成像原理是重点。通过这一教学，要求学生解决生活中拍照时的一个具体问题：当用一架照相机拍完全身照后，继续拍头部特写照，该怎么办？课堂上请学生亲自上来表演一下，这样便于学生对这一问题的解决留有较深刻的印象，便于知识的掌握。 二、眼睛成像的原理： 让学生看两张照片，一张近景，一张远景，让学生回答拍摄这两张照片时应选择什么样的距离，由此让学生知道看远处物体时，物体显得变小了，如何来解决这个疑问，让学生带着问题阅读眼睛的结构说明，并与照相机的成像原理作比较，自己解释这一原因。这里着重培养学生在掌握部分知识的基础上，自学新知识的、解决新问题的能力