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大学创建学习型党组织材料与大学副班长期末工作总结汇编 大学创建学习型党组织材料 创建世界一流大学是建设高等教育强国的重要内容，是提高我国科技发展水平、推进社会主义现代化建设的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**—2020年）》明确提出，到2020年若干所大学要达到或接近世界一流大学水平。因此，我们对建设世界一流大学既要有责任感、紧迫感，又要有充分的自信和高度的自觉。 一、改革开放的巨大成就增强了我们创建世界一流大学的自信创建世界一流大学的自信源于我国经济实力的显著提升。大学的发展水平与国家的经济发展水平和国际地位密切相关。美国拥有为数众多的世界一流大学，与其世界经济强国的地位有着必然联系。近年来，我国大学在国际舞台上的竞争力、影响力不断增强，与改革开放以来我国经济社会发展取得的巨大成就是分不开的。现在我国已经是世界第二大经济体，随着综合国力的增强，我国大学的发展水平也一定会不断提高，一定会有一批大学进入世界一流大学的行列。创建世界一流大学的自信源于教育发展环境的显著优化。改革开放30多年来，党和国家始终高度重视高等教育在推动经济社会发展中的重要作用，始终重视并发挥广大高等教育工作者在发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中的重要作用，不断增加教育资金投入、优化教育发展环境。特别是“211工程”和“985工程”的实施，有力推动了高等教育的大发展。令人鼓舞的是，今年的中央财政已按国家财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制教育预算，这将大大促进高等教育事业的发展，加快建设世界一流大学的步伐。创建世界一流大学的自信源于高等教育事业的显著进步。改革开放30多年来，我国一批高水平大学在人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等方面取得了长足进步，一些办学关键性指标已接近甚至达到世界一流水平，正在不断缩小与世界一流大学的差距。客观地说，我国高教事业起步迟、发展缓、底子薄，在这样的基础上建设世界一流大学既有困难，同时也存在后发优势。困难在于，教育事业发展有自身规律，绝非一日之功；优势在于，改革开放以来的伟大成就在为高等教育事业发展奠定重要物质基础的同时，也为国内高校学习借鉴西方一流大学建设创造了条件、提供了窗口、打造了平台。我们可以借鉴学习别人的成功经验，充分利用后发优势，少走弯路，少付代价，在创建世界一流大学进程中实现跨越式发展。 二、以改革创新精神增强创建世界一流大学的自觉20**年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话，为加快创建世界一流大学指明了方向。我们要深入学习贯彻讲话精神，坚持走中国特色、世界一流的发展道路，努力提高高等教育质量，以改革创新精神不断增强创建世界一流大学的自觉性。深化人才培养模式改革，着力培养一流拔尖创新人才。高等教育的根本任务是人才培养。一流的大学必须培养一流的拔尖创新人才。哈佛大学从20**年开始实行通识教育人才培养模式改革，在坚持通识教育优秀传统的基础上，强调培养具有科学素质和国际化视野的人才。当前，我们要立足于自身的历史与文化传统，结合各自的学科优势与特色，改革和升级人才培养模式，把我国专业教育的传统优势与西方发达国家通识教育的成功经验结合起来，培养一流的拔尖创新人才。近年来，南京大学推出“三三制”人才培养模式，即把本科四年教育分成通识教育、专业化培养和多元化培养等三个阶段；在多元化培养阶段，又分成专业化培养、复合人才培养和创新就业等三个方向。这一改革使本科生拥有了更多的课程选择、专业选择和发展路径选择的权利，有利于激发和培育学生的创新能力与创造思维。确立重点学科发展战略，着力打造一流科研成果。一流大学不仅要着眼长远打造学科建设的“高原”，更要早日筹划耸立于高原上的“高峰”。同时，一流大学还必须有一流的科研成果。创建世界一流大学，并不是要求在所有学科上都是一流，而是要“有所为有所不为”。当年斯坦福大学就选择放弃土木工程学科，转而集中资源建成了工程、计算机等世界一流学科。近年来，南京大学围绕一流学科建设和一流科研成果的打造，确立重点学科发展战略，提前布局符合科学发展趋势的未来主流学科，狠抓创新基地和平台建设，建成一批跨院系、跨学科，由院士和学科带头人领衔的交叉学科平台，增强了科技创新能力，涌现出一批高质量的科研成果。融入国家地方创新体系，着力提升一流社会服务水平。一流的大学不仅要培养一流的人才、产出一流的科研成果，还要尽可能提供一流的社会服务。提供社会服务也是在实现大学的价值。有一种说法，没有斯坦福大学，就没有今天的硅谷；但反过来也可以说，没有今天的硅谷，也就没有今天斯坦福大学的辉煌。近年来，南京大学实施“顶天立地”战略，紧密结合国家创新体系建设，瞄准国家重大需求，大力发展应用研究和高新技术学科；通过建立服务地方的长效机制，促进科研成果转化为现实