国家基础教育课程标准试验教材北师大版高中英语.ppt

国家基础教育课程标准试验教材北师大版 北京师范大学《高中英语》编写组 1. 阅读教学 阅读教学目的 培养阅读策略； 培养语感； 培养学生获取信息和处理 信息的能力； 体验过程，享受乐趣。 阅读教学基本技能 略读 找读 预测下文 理解大意 分清文章中的事实和观点 猜测词义 推理判断 了解重点细节 理解文章结构 理解图表信息 理解指代关系 理解逻辑关系 理解作者意图 评价阅读内容 阅读教学过程 观看下面一段教学片断， 思考以下问题： 教师用了哪些读前活动？ 每个读前活动的目的是什么？ 读前活动 激发阅读兴趣，明确阅读目的 熟悉话题，预测内容 在语境中呈现关键词汇 布置阅读任务 读中活动 常见的课堂阅读教学活动 朗读课文，回答问题 做选择题和判断正误题 讲解课文、语言点，翻译句子 这些活动往往以教师为中心，学生参与有限，没有关注阅读过程， 更多关注的是阅读结果。 请思考： 是否有其他有效的读中活动方式？ 读中活动 请观看下面教学片断， 回答问题 ： 这位教师采用了哪些读中活动方式？ 这种读中活动和传统的阅读教学有什么不同？ 读中教学活动中是否渗透了阅读策略？如果有，是哪些？ 读中活动 Transition devices （信息转换） From texts to: Pictures Pie charts Drawings Bar charts Maps Flowcharts Tables Sequencing Subtitles Tree diagrams Notes Cyclic diagrams Using the texts TALO text as a linguistic object TAVI text as a vehicle of information TASP text as a springboard for production 1 Prepare the text you are going to use. 2 In the class, start with a TAVI type activities, so that the students understand the information. 3 Then look at the language in closer detail, through TALO type activities. 4 Finally, close the lesson off with a TASP activities. Example 1 Narration National Hero (M1 U2 L1) Example 2 : Superhero--Taking notes (M1 U2 L4)  Example 2 : Superhero-－Taking notes (M1 U2 L4)  Unit 2 L. 3 Sports Stars Pre-reading：预教生词 brilliant, skilful, smart, awful, boring, lazy, useless 1. Guess the meaning of the key words: A: I think Liu Xiang’s a brilliant player. He’s very smart, fast and skilful. She’ll never pass the examshe’s an awful student. Poor Michael, he loves football but he’s a terrible player. My brother is very good at computer but he’s useless at everything else. Get up, you lazy thing! Its nearly lunchtime. The professor was so boring, hardly anyone came to class. Unit 2 L. 3 Spo