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亲爱的初语1班全体老师： 大家好！我是1班辅导老师田多勇，现任教于达州市第一中学。很高兴有这个机 会在此平台与大家认识，在今后的三年里我们一起学习、交流、成长。同时恳请老师 们能理解、支持我的工作。 为培养教育教学骨干，造就一批教学名师和学科领军人才，达州市教育局组织对 全市2953名第二批市级中小学骨干教师进行为期三年的培训。这次培训，采取网络分散自学与集中辅导相结合、专家引领与辅导答疑相结合、网上交流研讨与岗位工作实践相结合的方式开展。有条件的地区可开展线下集中研讨交流活动。每个学员建立个人网络研修工作室，培训期间进行课程学习、提交作业、参与研修活动、发布研修日志及研修成果展示等教学活动。 培训内容： 第一年（2012年）以优化教学设计为主题，包括课堂教学结构的设计、课堂教学方案设计、探究性课堂教学设计等课程。 第二年（2013年）以有效教学为主题，突出有效课堂教学的实施，聚焦教师对学生的关注。 第三年（2014年）以研究与评价为主题，引领教师以科学评价为导向确定教学目标，精选教学内容，改进教学方法，提高教 第三年（2014年）以研究与评价为主题，引领教师以科学评价为导向确定教学目标，精选教学内容，改进教学方法，提高教学效果。 考核要求： 本次培训考核的要求共有5项，分别为课程资源学习、学科作业、研修日志、综合成果（教学设计）以及论坛交流与研讨。学员需按考核要求完成培训，5项考核中有一项不合格，总成绩即为不合格。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，颁发优秀学员证书。 本次学习要求： 1．课程的总学习时间不少于1680分钟，本项满分为40分。若实际学习时间少于1680分钟，则实际分数=实际学习时间/1680×40。 2．紧密结合自己的教学实践，在培训期间至少提交平台中布置的3篇作业且合格，每提交一篇合格的作业记10分，满分30分。 3．共发表4篇研修日志，每发表一篇研修日志得5分，满分为20分，研修日志要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，200-300字为宜，杜绝抄袭。 4．共发表10篇主题帖，20个回复贴。本项满分为10分。 希望各位老师认真学习，并祝大家暑假学习充实愉快！ 第一次作业：（二选一） 1.怎样才能备好一堂语文课（并附教学设计）；2.关于高效课堂的一些思考 请大家不要抄袭，力求写出个人的一些思考。最好结合平时教学中的具体课文谈，避免空洞。 第二次作业： 写一篇学习《初中现代散文解读与教学策略》心得体会 要求：先学习毛教授视频内容，然后联系自己教学体验，写出自己的心得体会。文章不得抄袭，一定要结合教学实例谈，避免内容空洞。 第一次作业已上交名单（35人） 郑曰修 刘晓海 曾祥德 邓泽胜 陈阳春 高孝明 王盛昌 秦小杰 杨永志 王勇 卢先娟 潘琦 周贤定 冉隆平 王春笋 杜涛 李大前 吕友权 王超 苟容梅 潘军 冯德全 寇青梅 李瑞清 王松柏 程坤 石小兵 徐启全 刘远程 黄印 罗映兵 邹刚 瘳龙兵 张定福 第二次作业已上交名单（20人） 邹刚 寇青梅 肖纪飞 张定福 唐春燕 王 超 卢先娟 周贤定 杨迎春 刘远程 邓泽胜 熊本礼 杨永志 陈出新 杜涛 高孝明 程坤 赵欣怡 王春笋 潘军 【教学小故事】 放慢脚步，听听学生的声音 达县金垭中心学校 潘琦 期中考试过后，惯例是批阅试卷。阅读短文，照往常看来，是学生失分较多的题型，但这次做得还不错。我不时地为学生有创意的理解而暗暗喝彩。这时候，一份试卷吸引了我的注意。 “联系上下文解释词语：防不胜防——比喻事情来得突然，来不及做防御的准备。” 几乎无懈可击。我一下子想不出比这更好的解释。连忙翻看试卷主人的姓名。是一位成绩平平的女生。我的赞赏三秒钟后转变成了难以置信。我甚至想象得出那个女孩乘监考老师不注意埋头翻字典的情景。于是，我毫不犹豫地在“√”后面连着打了两个重重的“？”，就像两只质询的眼睛。我希望这两只质询的眼睛，能唤起她的愧疚之心，那也就够了。 事情并没有结束。分析试卷了。和别的老师不同，我总是习惯于请学生自己提出试卷中的疑难，请求别人援助。谁能料到，那个女孩子，我心目中认定的“作弊者”，居然站起来提问了：“老师，我不懂‘防不胜防’的意思。” 我气得差点晕过去。哦，那意思是不是在质问我：字典上的解释还不对，要什么解释呀？在象征性地请几位学生说了他们的理解后，我终于按捺不住满心的怒气，冲她冷冰冰地说：“其实最最标准的解释就在你的试卷上。”教室里像炸开了锅：“会的干嘛还要问啊？”“是不是字典上的解释啊？”我的怒气还在延续：“这些问题你们去请教她吧！” 女孩夺眶而出的泪水，在我看来