最新人教版数学六年级下册《用比例尺计算及画平面图》导学教案附反思.docVIP

用比例尺计算及画平面图导学案 学习目标 进一步学习运用比例尺的知识计算图上距离或是实际距离，灵活的运用比例尺绘制简单的平面图。 充分发挥学生的主动性和动手能力。 巩固比例尺知识，达到学以致用，并且渗透一些德育教育。 预习学案 什么叫做比例的性质？ 求下面各比例中的未知项X。 1：450===12：X X:40===5:8 11:X===25:225 == 什么叫做比例？ 导学案 教学例2 让学生读题并思考问题：题目已知什么？求什么？ 根据比例尺的定义写出比例尺的关系式，是什么？ 已知比例和图上距离，那么我们先把已知的写上，比例是多少？表示什么意思？图上距离是多少？ 那么现在这个比例，有三项是已知的，求其中一个未知项，这是我们学过的什么啊？ 在解比例前对于这个未知项，我们该怎么处理？ 按照比例的基本性质，这个比例怎么解？ 这里的500000是什么单位？那么是多少千米呢？ 我们刚才用的是设未知数，根据比例的基本性质解比例的方法求出实际距离，你还能用其他方法来求出答案吗？你能想出几种方法呢？ 1. 教学例3。 （1）要在这张纸上原原本本地画一个长80m，宽60m的操场的平面图，可能吗？应该怎么做呢？首先应该注意什么？ （2）那么这个比例尺怎么来确定呢？用多少合适呢？ （3）比例尺的确定应该要根据实际情况，比如说根据要画的实际距离大小及我们画平面图的纸的大小的限制。我们如果用1：100的比例尺的话，大家算算操场的长和宽的图上距离相应是多少？我们这纸能画下吗？ （4）那说明我们还得把比例尺缩小一些还是放大一些？用多少呢？ （5）如果用1：1000，操场的长图上距离是多少？宽呢?怎么算？ （6）大家求出了操场长和宽在图上分别为8cm和6cm，那么现在大家就把这个平面图在纸上画出来，表明长和宽，以及比例尺。 （7）”第一题。先指名学生说明线段比例尺的含义，然后指名学生板演，其他学生写在练习本上，集体订正。 2.做“做一做”第二题。指名学生说说已知什么，需要做什么工作。 五、课后作业 填空。 1.在一张精密零件图纸上（比例尺为5：1），量的零件长40毫米，这个零件实际长（ ）