沪音版音乐一年级下册第三单元星光亮第六课音乐乐园教案.docVIP

第六课 音乐乐园 【设计思路】 自主、合作、创新是二期课改思想精髓。一年级小朋友是习惯养成和智力开发最佳时期，因此学生学习方式培养显得尤为重要，而决定学生学习方式首先是教师教学观念的变更。我在设计课时中通过“节奏补充”、“自由组建学习小组”、“自评、互评、小组评”等学习方式和评价方式，使学生在轻松、愉悦又充满竞争的学习氛围中开展学习活动，培养了他们合作交往、自主评价、大胆创新的能力。 本课选自一年级第二学期第三单元“星光亮”，教学内容是小乐队合奏，复习八分、四分音符和四分休止符，以及通过“五彩星星”活动复习本单元所学内容，在课的设计中以小组学习为主要方式，以自评、互评、小组评为主要评价方式，目的在于让学生掌握正确的合作方法，在多种评价过程中激发他们竞争意识和学习兴趣。本课先通过律动《摘星星》把节奏复习融于游戏活动中，符合学生年龄特点。“小乐队进行曲”的内容以小组为单位分层次进行学习，使学生在由浅入深的教学活动中轻易掌握了伴奏合作技能，并通过小组评“星”激发学生竞争意识和集体荣誉感。最后的“五彩星星”游戏活动更是发挥了学生的主体性，通过自由组合临时小组，让他们的兴趣特长得到更大程度发挥。 【教学内容】 1、律动与《摘星星》与节奏创编 2、小乐队进行曲 3、五彩小星星 【教学目标】 1、让学生在评价过程中体会到成功的快乐，在合作学习活动中进一步体验、表现音乐，激发对音乐的学习兴趣。 2、以小组的方式进行“五彩星星”的游戏活动，复习单元中学习内容，以达到巩固知识和培养合作、创造的能力。 3、通过“小乐队进行曲”使学生掌握打击乐的正确演奏方法，同时培养学生集体合作的伴奏能力。 【教学重、难点】 1、指导学生正确使用打击乐并能为音乐伴奏 2、指导学生正确的合作与评价的方法 【教学过程】 一、律动与《摘星星》与节奏创编 请若干同学戴上“星星”头饰，做律动《摘星星》，音乐停，互相把对方头饰上的节奏补充完整，并拍一拍，如果觉得对方拍得很好，就奖励他一颗小星星。 头饰上的节奏分别为① ? ? | || ② ● ζ | || ③ ? ζ | || ④ ζ ● | || 二、小乐队进行曲 跟音乐拍拍手，知道乐曲共4句。音乐《时刻准备着》 1=F2/4 1 3.1 2 5 | 1 3.1 2 5 | 2 3.5 6 5 | 35 23 5 — | [1] [2] 1 3.1 2 5 | 1 3.1 2 5 | 2 3.5 6 5 | 35 23 1 — | [3] [4] 介绍铃鼓、小铃、三角铁、双响木正确的敲击方法。 3、全班分成四组，每组看图，使用乐器为音乐伴奏。第二遍时老师调换A、B、C、D乐器顺序。 组别 第1组 第2组 第3组 第4组 乐句 第1乐句 第2乐句 第3乐句 第4乐句 乐器 乐器A 乐器B 乐器C 乐器D 组与组合奏为音乐伴奏，出示图示： 乐 第1、2乐句 第3、4乐句 乐器 乐器A和B 乐器C和D 乐器 乐器ABC 乐器BCD 三、五彩小星星 1、以一个生动故事形式把本单元所学内容串起来，主题分别为“淘气蓝猫”、“摇蓝星城”、“顽皮星城”、“闪烁小星城。”…… 2、小组活动 （1）自主组队，选择内容。 老师出示本单元重点内容，学生自由选择伙伴组成学习小组，选择内容讨论表演形式。 （2）以小组为单位进行排练表演。 （3）分组表演 教师应在每一组表演时要求学生仔细观看和聆听，并在每一组表演完后带领学生鼓掌，养成学生互相尊重的习惯。 （4）评价 自评：组内进行自评，自认为表现好的同学上前领“小星星”。 师评：老师对小组活动中表现出色的同学进行评价，重在表扬活动组织合作方面突出的同学。 说明： 此项活动把节奏的创编寓于快乐的律动之中，学生学得生动活泼，而且节奏补充的形式也降低了创编的难度。在评价上通过互评与奖励小星星的手段让学生学得更主动，更有积极性。学生参与形式可以每组派1人进行，也可由2人一直过渡到多人进行。 · · 说明： 此项学习活动除了让学生掌握乐器正确的敲击方法外，还要掌握跟音乐伴奏与合奏的能力。以上教学设计过程由浅入深、步步深入，学生逐渐学会合奏本领。建议课堂教学时根据乐器种类分成相应学习小组，每组敲击一种乐器，为了课堂效果乐器不宜过多，建议敲击同学站在小组前面演示，其作同学可拍手。此项活动以小组评价为主，老师给每组发2—3颗小星星，让他们为表现出色的一组贴上小星星。 说明： “五彩小星星”活动重在通过不同的