沪音版音乐一年级下册第二单元亲又亲第六课欣赏——可爱的家教案.docVIP

第六课 欣赏《可爱的家》 【设计思路】 《可爱的家》是音乐新教材一年级第二学期第二单元的内容。主要是让学生通过歌曲《可爱的家》的欣赏活动感受音乐情绪，体验歌曲所表达的情感，使学生学会有表情地演唱这首歌曲最优美的部分，尝试同一主题不同表现方法的音乐作品欣赏辨别，体验音乐表现的魅力。 教材提供的《可爱的家》是童声合唱版和英语演唱版，如果要让学生尝试辨别演唱形式，教师可另外提供更多的欣赏版本。在教学过程中，教师以“聆听”为活动基础，“扮家家”情景创设表演为活动高潮，以情绪、情感的体验为主线，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。 【教学内容】 1、歌曲复习《摇啊摇》 2、欣赏《可爱的家》 3、拓展欣赏及表演《可爱的家》 【教学目标】 1、指导学生用律动表演的方法复习演唱歌曲《摇啊摇》，同时让学生再次体验、感受歌曲的情绪以及所表达家庭温馨的意境。 2、通过欣赏童声合唱曲《可爱的家》，感受歌曲抒情优美的情绪。 3、通过不同版本《可爱的家》音乐作品的自主选择欣赏，能辨别不同表现（演唱、演奏）形式。 4、通过“扮家家”的音乐表演活动，在感受乐曲的同时，激发学生对家庭的热爱之情。 【教学重点、难点】 引导学生体验歌曲所表达的情感。 【课前准备】 请部分学生带好全家照并准备好介绍；要出示的歌词；“扮家家”活动时可能要用的道具（可以事先请学生带一些）… 【教学过程】 一、歌曲复习 （一）导入复习： 引导学生在《摇啊摇》乐曲伴奏下律动。 （二）教师指导学生复习演唱《摇啊摇》，并进行歌曲结尾句处理 （三）创设情景： 教师启发学生想象歌曲隐藏的场景，回忆儿时妈妈哄自己睡觉时的温馨画面； （四）创设情景歌表演： 要求：师生自由组合，即兴边唱边表演情景。 二、欣赏体验 （一）聆听歌曲《可爱的家》： 要求：听出歌曲的情绪。 1、静听 2、以小组为单位用选择色彩和线条表示的方法交流对歌曲情绪的感受 3、用身体摆动等简单的肢体语言感受歌曲的情绪 （二）复听歌曲《可爱的家》片段： 要求：理解歌词。 1、揭示歌曲的名称、来历以及表现形式 2、静听剪辑的歌曲片段 3、哼唱主旋律 4、出示主要歌词，可以有感情的朗读，也可以由教师解说帮助学生理解歌词所表达的情感。 （三）再听歌曲《可爱的家》 要求：体会歌曲表达的情感。 1、静听 2、请学生介绍自己带来的全家照，说说自己觉得最幸福的家庭时刻（用歌曲《可爱的家》作为活动的背景音乐） 3、边想象幸福的家庭时刻边跟着歌曲唱一唱以感悟歌曲所表达的情感 （四）情景创设音乐活动“扮家家” 要求：表现歌曲表达的情感。 方法：学生自由组合成若干小组，分角色扮演家庭中的成员，讨论要创设的家庭活动场景并排练，并于示范组的交流评价后再排练、表现。 三、拓展欣赏 要求：尝试辨别相同音乐主题的不同表现（演唱、演奏）形式。 1、以小组为单位由学生按曲目编号自主选择欣赏不同版本《可爱的家》音乐作品，并与前一环节欣赏的童声合唱版比较，讨论后为归纳新版本表现形式。 ①女童声独唱《可爱的家》。 ②童声流行乐可爱的家。 ③可爱的家男女声重唱.MP3 ④扬琴演奏《可爱的家》（古曲网） ⑤MID音乐《可爱的家》/mid/ ⑥口琴演奏《可爱的家》 2、大组交流自己小组听到的作品表现形式，教师及时播放相应的音乐作品并宣布表现形式。 3、用竞赛的方法，播放剪辑好的部分片段，让学生辨别《可爱的家》不同的表现形式，看谁的速度快。 说明： 《摇啊摇》是上学期所学的摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲旋律平稳、安静，用《摇啊摇》的复习过度到本课的欣赏，目的是能为学生营造欣赏的氛围，律动歌表演的活动，有助于学生体会歌曲的情绪，初步感受家庭的温馨感。 说明： 静听音乐的习惯对于音乐欣赏非常重要，鉴于低年级学生感受、表达等能力的特点，教师可灵活运用多种方法引导学生感受。 说明： 在歌曲欣赏的过程中加入主旋律的哼唱，既可以加深学生对音乐的印象，又可以培养学生的音乐记忆能力。 说明： 在“扮家家”这一情景创设音乐活动环节中，教师的角色应随着学生的需要而及时改变。在活动初期是组织者，前期则可指导一组学生并展示给其他小组以起到引领者的作用，后期则又可以是参与者与学生一起活动。同时，教师要注意发挥学生评价的作用，引导学生通过评价提高表演的能力、合作的能力。 说明： 本环节一开始教师没有告诉学生欣赏的答案，而是在学生自主选择欣赏、讨论、归纳、介绍的过程之后宣布标准答案。这样既拓宽了学生的视野，又提高了学生的学习兴趣。