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初中学生心理健康教育阶段工作计划 （2007.03——2007.07）离异家庭学生的心理问题分析及教育对策 一、指导思想： 心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。 其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。 再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。 二、具体目标： 继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素质。 制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育具体内容。 走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。 在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，改变观念，重振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。 主要内容： 加强队伍建设，提高自身素质。 组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导的知识、方法等，并倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定各级心理健康教 育具体内容。 收集关于离异家庭学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解情况，界定相关问题， 搞好切入点。 对有较严重的心理问题的学生建立档案，进行跟踪调查， 并提出建议，以帮助问题学生真正从心理阴影中走出来。 备好、上好有关离异家庭学生的心理 时了解学生反 馈情况。 通过广播、手抄报等形式巩固所了解所积累的心理健康教育知识。 召开全体办主任会议，各抒己见，交流对后进生心理健康教育的方法和 成绩。 具体月份安排： 三月份：1、组织全体教师学习有关后进生心理问题的教育资料。 2、制定适合我校学生实际的心理健康教育标准，确定各级心理健康教育具体内容。 3、了解学生在学习方面存在的心理问题。 四月份：1、举行“如何正确看待自信问题” 的讲座。 2、开展有关“提高自信心”的讲座。 3、联系学生实际，自找优点，互评优点，发现自己长处，树立自信心。 五月份：1、开展“正确处理应试与备考”的讲座。 2、开展关于“缓解考试焦虑”的讲座。 3、上好“摆脱自卑心理”心理活动课。 六月份：1、继续发挥“蒲公英信箱”“心理咨询室”的作用，学生有心理压力心 理困惑，可以到咨询室寻求帮助。 2、通过讲座，交给后进生改善人际关系的方法，与同学老师家长协调 好人际关系。 3、教给学生养成良好习惯的方法，诸如“如何克服精力分散”。 七月份：1、学生反馈近阶段学习收获和仍存在的问题。 2、讲自己积累的心理知识以手朝报形式展现出来。 3、做好本阶段教育工作总结。 2007.03