充分利用电教器材进行小学语文教学.docVIP

充分利用电教器材进行小学语文教学 主要内容 探讨如何利用投影器等电教器材进行识字教学以及创设教学情境，提高课堂教学效率。笔者根据自己近几年在电教方面的成功经验，总结以下几点： 运用投影仪，培养学生的识字能力 运用计算机多媒体技术，优化教学环境。 关键词 电教器材 课堂效率 电教多媒体 兴趣 情境 优化 正文 随着我国经济实力的增强，国家对教育投入的力度不断加大，一些先进的电教器材陆续到中小学。可惜的是，一些学校出于种种原因却让这些昂贵的电教器材保存在器材室，实在是一种浪费。那么，我觉得，如何充分的利用这些先进的电教器材设备，用这些工具为教学服务，为教师和学生服务，用这些新的工具去调动学生的多种感官学习知识，是目前中小学教师面临的一个重要课题，根据多年小学语文教学和近二三年来电化教育的成功经验，粗略的谈一下如何充分利用电教器材进行小学语文教学。 运用投影仪，培养学生的识字能力 众所周知，识字及识字能力的培养，对小学生来说非常重要，但识字的过程非常枯燥无味，很难引起学生的学习兴趣。在教学中我充分利用投影仪，能静、能动、能分解组合的特点，具体、形象、迅速的为学生创造识字条件，设法提示汉字的造字规律，提高他们的识字、写字的速度和正确率。我采取了如下方法，希望能给大家一些启示。 1 用写有基本字的投影片带学生写字 例如，我在教“笼”字时，我先用投影仪打出基本字“龙”,然后用抽拉片拉上红色的部首“竹’字，再换成蓝色的部首“月”字组成了“胧”字，最后换上黄色的部首“王”组成“珑”接着引导区别、理解字义。指明组词后，引导学生思索“这三个字读音基本相同。为什么字义不同呢？”学生通过讨论找出了“偏旁不同”的原因。采用这种方法，不但可以是学生记得牢，而且有效增加了学生的识字量，懂得了汉字的造字规律，从而更加科学的学习汉字，受到良好的效果。 2 、区别容易混淆的字 学生的错别字与原来的字相比，是有一些共同点的，因而这些字是容易混淆的字。杜绝错别字，关键是学生牢固的记住容易混淆的字细微区别。比如在学“稍”和“梢”、“屑”和“霄”一类的字时，我设计制作了一套复合片，用不同颜色去区别每一组字的不同点，每个字加以组词，并指名造句，使学生轻松地掌握了这些易混字的音、形、义。 3、学习难检字 汉字中有一些字笔画特别多，学生掌握起来颇感困惑，如“赢”、“鼎”、“爵”等较为复杂的汉字。再教学中我采用了化整为零的方法。比如“赢”字我先将这个字拆成“亡、口、月、虫、凡四部分，这样演示两遍，无形中学生就在脑海中留下了深刻的印象。 在实际教学过程中，以上的方法还可以根据需要灵活应用。让学生愉快轻松地掌握汉字才是我们的目的。 二 运用计算机多媒体技术，优化教学情境 在教学中，我充分利用投影、电视、光盘、音响等现代教育技术，声像结合传授知识，生动形象，富有感染力。为学生学习语言文字提供丰富的感性材料。有助于开阔视野，激发学生学生学习语文的兴趣。有助于学生理解知识，加深印象，强化记忆，达到提高教学质量的目的。 声像结合激发学习兴趣 在教学《观潮》一文时，经过精心的课前准备，通过投影器，电视音响的播放。以逼真的图像和真实的音响效果，再现了钱塘江大潮的壮观景象。潮来之前如闷雷滚动的隆隆声，潮来时，声响图山崩地裂一般惊心动魄；潮去时余波翻滚，风号浪吼，这一切使学生感到就像是站在钱塘江大堤上，亲眼目睹了钱塘江大潮的宏伟气势。教师在因势利导，学生兴趣盎然。迫不及待的打开课本，投入到新课的学习中去。 利用电教手段，突破教学难点 每篇课文都有教学难点，他们是学生应该掌握却又不易掌握的内容。为了实现课堂教学的最优化，使每个学生都能抓住重点，突破难点。教学中，充分利用电教手段展现课文内容，为我们提供一个便捷的途径。 如《鸟的天堂》一课，我准备了1.、一张大榕树的投影片，2.一个录音机3.一盒有鸟鸣声的录音带。教学时，在学生充分阅读的基础上，提出下列问题：作者是如何观察大榕树的？又是怎样写的？表达作者怎样的思想感情？接着让学生按照作者叙述的顺序细心观察投影片，把握作者的观察顺序先写画面上榕树的远景再写大榕树枝干的近景最后是闪耀着翠绿颜色的叶子的特写镜头，突出了她得旺盛的生命力，倾注了作者对榕树的喜爱之情。然后引导学生学习课文，找出描写榕树之大的语言展开讨论。通过讨论，明白了用一个“大”字可以概括出作者远眺大榕树的总的印象，从而突破了教学难点。 3、巧用电教，入情入境。 在教学中，运用电化教学手段创造情境，把学生直接带入有关有关生活的真是情境中去。可以起到激发情感使之受到潜移默化的影响。如在教《十里长街送总理》这一课时，再板书课题之后，课不失时机的用哀乐配音进行课文朗读。接着可以打出《十里长街送总理》的投影片，或看“长安街上亿万人民群众等灵车、望灵车、追灵