大昌片区二○○六年语试分2.docVIP

巫山县大昌片区 二OO六年小学语文毕业考试 试 卷 分 析 本次试卷分析采用随机抽样的方式进行，共抽有效试卷64份（其中完校30份，村校34份），力求使小样试卷分析情况与大样客观实际相符合。此次试卷分析，目的在于通过对学生答题情况的分析，评价学生的学习水平，获得考试提供的教学反馈信息，总结教学中的成绩，发现教学中的问题，为改进教学提供依据，切实提高我区教学质量。 此次考试试卷采用村、完校不同测验内容的方式，由巫山县教研室统一命题。完校试卷由语言积累、阅读理解、作文三大板块组成，村校试卷由语言积累、理解运用、习作表达三大板块组成，其考卷分值均按30:40:30排列。相比较而言，村校试卷注重突出了测验内容的基础性，完校试卷则强调了对学生能力的综合性考查。二者的主要区别在于，村校试卷在理解运用板块着重考查了学生对字、词、句的理解和对转换句式、修改病句等基本技能的掌握，而完校试卷在阅读理解板块增加了短文的量（村校试卷在这一板块只一篇阅读短文，而完校试卷在这一板块有一短一长两篇文章），着重考查了学生的阅读综合理解能力。 1、命题形式体现了差异性。让不同的学生得到不同的发展，满足差异，这是《语文课程标准》中的一个重要理念。此次小学毕业生学业考试试卷采用村、完校不同测验内容的方式，可谓是在这方面的一个积极、有益的尝试。 2、关注了学生的个性体验和情感与态度。如在完校试卷第二篇短文后的第7题中，要求学生把自己读了这篇文章后最想说的话写下来，这种开放性题目强调了学生的个性体验，张扬了学生的个性阅读。在村校试卷中，要求学生从出示的两首古诗诗题中选一首自己最喜欢的默写下来，这就在考查学生的语言积累的同时，关注了学生的情感体验，体现了命题发展的趋势。 此次大昌片区采用以各校点为单位设考场，片区内各小学交换监考，教办组织集中流水作业阅卷，统一掌握评卷尺度等有效措施，切实保证了考试成绩的信度。经对随机抽样的64份试卷进行统计，成绩如下：30分） 40分） 30分） 成 绩 完校实得分 26.4 24.5 24.5 75.4 村校实得分 24.9 24.3 24.6 73.8 村、完校平均得分 25.7 24.4 24.5 74.6 完校得分率（%） 88.0 61.3 81.7 75.4 村校得分率（%） 83.0 60.8 82.0 73.8 村、完校平均得分率（%） 85.7 61.0 81.7 74.6 在随机抽样的64份试卷中，完校30人，毕业考试26人及格，占86.7％，其中80分以上15人，占50％，60——79.5分11人，占36.7％，60分以下4人，占13.3％；村校34人，毕业考试33人及格，占97.1％，其中80分以上5人，占14.7％，60——79.5分28人，占82.4％，60分以下1人，占2.9％。 64份试卷中，毕业及格率仅为92.2％，可见，提高我区合格率将是今后工作的重点。各板块之间的得分不均衡，在阅读理解板块，学生的得分率只在60％左右。因此，提高阅读教学的质量是平时教学和毕业复习的主攻方向。 （一）完校学生语言积累、阅读理解板块的答题情况及分析 语言积累的第一、二题是对学生字音、字形掌握情况的考查，所有内容都选自六年级教材，是两道比较容易的题，在随机抽样的30份试卷中，得满分的有6人。失分的原因是少数学生对课文中要掌握的一类字记忆不牢，尤其对形近字记忆比较模糊。 30份试卷中，得满分的有13人，失分较多的是仿写由两个动词重叠而成的词组。失分的主要原因一是学生的词语积累量较少。二是读题理解能力较差，许多学生没能把握“讨论讨论”这个词组的特征。 30份试卷中有15人得满分。 2小题考查了学生对课文内容的理解，学生失分较多。 40分。从抽样看，30份试卷平均得24.5分，只占应得分的61.3％。从卷面内容安排看，前面短文章的答题设计有：给文章排序，给加点字选择正确的读音，给短文划“—”地方加标点，填空，画出短文的中心句。这些内容在考查学生对字音，常见标点符号用法的掌握情况的同时，也考查了学生的基本的阅读理解能力和认真读题的习惯，相对来说这部分内容是比较容易的，但从卷面答题看，结论让人惊讶。在抽样的30份试卷中，得满分的仅3人，尤其让人意想不到的是，漏做第5小题用波浪线划出文章的中心句的竟有17人之多，究其原因，主要是学生读题不仔细，没有养成良好的阅读习惯和读题习惯。后面长文章答题更是对学生综合能力的检验，设计有：理解词语的意思；填空；把文章分成三段；概括第三自然段的大意；用波浪线画出描写“我”矛盾心理的句子；理解文章内容填空；写出读了文章后最想说的话。整个大题共27分，从卷面答题看，成绩让人担忧，最低分为0分，平均只得了14.6分，只占应得分的54.1％。这大题中失分特别突出的是文章后第2、5、6题