大草原课例新版.docVIP

课题 15 锡林郭勒大草原 新授 教 学 目 标 知识目标： 1、能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原的神奇而美丽。 2、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。 情感目标： 3、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学重 点 理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文 教学难 点 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学用具 多媒体 教学 方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.情景导入 二.观看幻灯片，结合课文朗读，理解课文1.2自然段 三、作业 、同学们，①（师板书）广阔，像课文哪个句子说的一样？ 引出（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方）生读句子（（打开幻灯片3）展示图片，插入句子，图示=铺向）（师板书） 指导感情朗读 ②小旅行家们，还有什么发现?（湖水）（师板书） 湖水是怎么样的？（清亮）（师板书）跟作者说的一样吗？ 那谁来读读作者说的句子？（展示图片，插入句子）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。指导感情朗读 ③除了以上的发现，还有其他的吗？（野花）（师板书）我们应该给花加个什么词（各种各样）（师板书），可以看出花很多。 指导感情朗读后，齐读 ④除了花和湖水，作者还介绍了草原的什么？（野草）板书。 作者怎样写野草？谁来读一读？ 教师小结：小旅行家们，你能用词语来赞美锡林郭勒大草原吗？（美丽）教师板书。 ⑤小旅行家们，我们看到的，都写在课文哪个自然段？那大家一起有感情读读，好吗？ 2、总结：刚才，我们用先观察，看图片，朗读的办法，发现了大草原是个广阔而又美丽的地方。现在飞机加满了油，我们再出发，看看还会有什么发现，好吗？ 1、放音乐幻灯片，（打开幻灯片4） 2、这次有什么发现？ 可以看出草原还是个怎样的地方？（欢腾）（师板书） 这些发现都在课文哪个自然段？ 谁来读读？生读后，师表扬。 指导有感情朗读 出示（幻灯片5）填空 今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原（ ）的景色：有（ ），（ ），（ ）；又感受到了草原是个（ ）的世界：有（ ）的雄鹰在自由的（ ）、（ ）在欢快地（ ）、（ ） 的牛羊，撒欢儿的（ ）、牧民（ ）… 此时此刻，你最想说（ ）。（表达喜爱之情） 1、有感情地读课文。，并写下体会。 2.. 搜集有关草原的资料：诗、歌、绘画等。小组学习，填空。 幻灯片将学生吸引到课堂，集中学生注意力便于教学的开展 充分发挥学生的自主学习能力，提高学生的观察力 着重培养学生的朗读能力 保持学生的注意力集中精神自主学习 培养学生合作学习，提高自学能力 解决教学重难点，感悟课文 从音乐中开始，音乐里结束，深化感情，体会大草原的美 达到教学的目的 板书设计： 15 锡林郭勒大草原 广阔 铺向 美 野草 丽 湖水 清亮 野花 各种各样 欢腾 教学反思： 1、教学的成败得失：我们乡村小学学生知识面窄，很少接触外面的世界，如果从文字上理解，很难感受到大草原的美和欢腾。我把大草原的景色用多媒体展现给同学们欣赏，配上美妙的纯音乐《美丽的草原我的家》，一下把可爱的孩子吸引到课堂，让孩子们就像置身在大草原之中自由感受，很容易就接受和理解大草原的美和欢腾，达到教学的目的，有深深地熏陶学生美感。当然，由于我自己工作上的欠缺，在课堂上还没达到运筹帷幄，收放自由，感觉还有很多不足。 2、学生的信息反馈：学生兴趣盎然，津津有味，在观看时发出“哇”“哇”的赞叹声，很积极的参与到教学中，回答问题争先恐后，文字表达准确，能很好的交流合作，效果极佳！ 3、今后的教学建议：加强自身的教学水平，积极运用多媒体教学，设计更多好的课文，让学生开心地轻松地自觉地的学习！