高级考试题1.docVIP

1、如何理解以学生的发展为本的教育理念 坚持以人为本重点就是要坚持以学生的发展为本) ①学校应认识到,学生的发展首先是为了他们能够成为幸福生活的创造者,并进而成为美好生活的建设者 ②教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展 ③教育必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展 ④教育必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展 ⑤教育必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。 2、现代学生观的基本内容 ㈠学生是发展的人：⑴学生是有生命意义的人⑵学生是发展中的人:①学生有与成人不同的身心特点②学生具有巨大发展潜能③学生是处于发展过程中的人 ㈡学生是独特的人：⑴学生是完整的人⑵每个学生都有自身的独特性。⑶学生与成人之间存在着巨大的差异 ㈢学生是教育活动的主体:⑴学生是学习活动的主体⑵学生是具有一定主体性的人⑶教学在于建构学生主体 ㈣学生是独立社会地位和权利的主体:⑴学生是权利的主体学校和社会要保护学生的合法权利⑵学校具有对学生进行有效教育和管理的责任,要对学生权利有所制约。 3、小学生生理和心理发展特点： 小学生的发展包括生理和心理 （一）生理特点：①身高、体重稳步增长②骨骼进一步发育，但很不坚固③肌肉力量增强，但缺乏耐力④新陈代谢加快，但容易产生心脏疲劳⑤大脑发育渐趋成熟，但不易过分兴奋和抑制 （二）心理特点：（1）认知能力获得迅速发展，小学生的思维逐步从具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。 （2）情感的内容日益丰富和深刻，情感表达形式逐渐内化。 （3）意志品质不断增强（4）自我意识水平提高，个性品质逐渐形成（5）社会认知能力发展，集体意识和友谊不断加深 4、中学生生理和心理发展特点 ㈠生理发展的特点:①身体外形剧变②生理机能逐步健全③性器官迅速发育、性机能迅速成熟。 ㈡心理发展的特点:①认知能力进一步发展,逻辑思维高度发展②学习活动有了较大的改变和发展③情感生活丰富而热烈④意志品质进一步增强⑤自我意识高度发展,人生观、世界观初步形成⑥社会交往不断扩大,同伴友谊进一步加深 ⑵中学生心理发展总的特点:①动荡性②闭锁性③社会性④过渡性。 5、学生主要的学习策略有哪些? 学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。特征：①是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的②是增强学习效果、学习效率所需要的③规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式、做到什么程度④是学习者制订的学习计划。学生主要的学习策略包括：认知策略、元认知策略和资源管理策略。⑴认知策略：①复述策略②精细加工策略③组织策略⑵元认知策略：①计划策略②监视策略③调节策略。⑶资源管理策略：①学习时间管理②学习环境管理③学习努力和心境管理④学习工具的利用⑤寻求支持帮助。 6、影响学生学会学习的要素 ⑴认知要素：①一般智力水平②学习方法与策略③认知准备与认知结构④元认知能力。 ⑵意向要素：①学习动机②学习体验③学习意志和学习意识 ⑶个性心理：①学习兴趣②能力倾向③认知风格④人格特征。 7、如何培养学生的创造性 ⑴改变不利创造性培养的教育观念：①过分追求成功②盲目攀比他人③禁止学生提问④权威式教育 ⑵创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容 ⑶注重创造性个性的塑造 ⑷开设培养创造性的课程,教授创造性的思维策略：①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练 ⑸结合学科特点进行创造性思维训练。 8、如何转化学业不良学生： 学业不良学生界定：学业不良学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。 9、学业不良的类型： ⑴发展性学业不良⑵学业性学业不良⑶行为-情绪性学业不良⑷学习无能和学业成就低下。 10、学业不良学生的成因： ⑴学校教育问题是学业不良学生产生的主导因素，教师因素是最重要、最根本的原因⑵学生自身因素是造成学业不良的关键性原因⑶家庭因素也是造成学业不良的重要因素⑷社区环境对学业不良学生的影响反映在不健康文化、不良社会风气的影响上⑸学业不良学生的形成具有复合原因,而教师教育教学因素是具有决定性的因素。 11、转化学业不良学生主要的措施和方法： ⑴前提是转变教师教育观念,规范教师教育行为,创造良好的教育环境和氛围：①学业不良学生转化是素质教育的主要内容之一,是实施素质教育,提高公民文化素质的关键②学业不良学生是普遍存在的教育现象，是提高基础教育不可回避的问题③树立学业不良学生是可教育和可转化的观念,坚定转化的信心和决心④树立没有爱就没有教育的观念⑤严禁体罚和变相体罚学生、视学业不良学生 ⑵关键是采取有效措施，激发学业不良学生的学习动机