寡人之于国也 学生导学案.pdfVIP

2 0 1 1 编者：刘晓斌 审核： 使用者：高一年级 时间： 周 2 第八课 《寡人之于国也》学案 春 【学习目标】 1、了解孟子“仁政”的具体内容，思想基础及其历史进步性。 2、了解孟子答问过程，论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。 3、了解并掌握文中部分实词的多义及若干固定句式的对应今译。 我 4 、在综合理解的基础上背诵全文。 开 5、归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项。 口 【学习重点】 ， 多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。 我 【学习难点】 1、课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。 表 2、赏析孟子的论辩艺术。 达 。 【使用说明与学法指导】 1、加强朗读，在自主学习的基础上熟读成诵，借助《古汉语常用字字典》疏通文意。 我 2、摘录自学难点，组内交流互助解答 3、将组内合作解决不了的难点归纳到小组长处，由学科班长统一整理，在课堂上师生共同探究。 交 自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知 流 ， 第一学时 我 学习目标：了解作者； 收 整体感知全文内容结构 获 ！ 赏析文章前四段 一、走近孟子和《孟子》 孟子，名 （前372—前289 ），字 ，邹（今山东邹县）人，是孔子之孙子思的再 传弟子，是继孔子之后的最大的儒学大师，是孔子学说的嫡传。后世常以“ ”并称， 元文宗封孟子为“ ”。 更为可贵的是，孟子并不是简单地继承孔子的学说。他采用的是拿来主义的方法，占有、 挑选、创新。例如：他否定绝对平均主义思想，主张社会分工；主张仁政，提出“民为贵，社 稷次之，君为轻”的民本主义思想；他还提出性善论，“人之初，性本善”，等等。 《孟子》是一部由孟子及其弟子万章等记录孟子言行的书。全书共七篇（《梁惠王》《公孙 丑》《腾文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》），各篇分上下，为儒家经典著作，与《论语》、 《大学》、《中庸》合称“四书”。《孟子》—书全面反映厂孟子的思想。对当时和后世思想界影 响很大。 《孟子》在写作上很有特色： 首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的 风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提 问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次善用比喻和寓言。 《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和 个性修养。《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它篇幅较长，内容也更具 2 第8 课 寡人之于国也 体，描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。 概括：孟子的主要思想是： 二、谈话背景 “上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”( 《韩非子·五蠹》)孟子所处的战国中期， “上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”(刘向《战国策序》) 。各国诸侯争城夺地，角逐武 力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风 倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”