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探索生活教育理论在高中物理教学中的应用 学到的物理知识要应用于实践 我国著名教育学家陶行知最推崇的一种教学理论就是教学做统一，其核心为做，也就是在劳力的事情上劳心。应用到高中物理教学上，就充分说明了物理作为一门基础的自然学科，研究的主要内容是物质的基础结构、相互作用和运动规律。在教学过程中，老师可以引导学生发现高中物理学习的内容都可以在平日生活中找到原型，进一步加强高中物理对学生的亲和力，也为老师在教学中，采取在做中教、在做中学的教学方式提供了条件。但是在现今高中物理教学中，学生很少思考书本上的内容与现实生活的联系，更没有机会亲自尝试。学生们的物理学习只局限在教材中，只局限于做习题和掌握知识点，非常不利于学生的发展。 3.?灵活运用学到的物理知识 陶行知的生活教育理论指出，受教育就是为了改造生活。放在物理上来说，就是运用学习到的物理知识改变生活，解决生活实际中碰到的困难。但如今的高中生做物理试题得心应手，对生活中的实际问题却力不从心，束手无策。 陶行知先生认为，学生受教育的最直接的目的就是生活，这是学生的内在，不是任由外界制定的。假设只为学习物理而进行物理学习，那么就是在割裂物理学习与实际生活两者间的联系，失去生活联系的学习是低效的学习，是死读书、读死书式的学习，完全不符合生活教育理论里活读书、读活书的理念。从这点出发，物理教学就是要将物理学习放在生活中，留心生活实际里的物理现象;善于动脑思考这些物理现象的原因，并试着去探索这些物理现象的本质。这样就有利于学生运用所学习到的物理知识，积极发现并处理生活中出现的问题，明白致用才是学习的目的，那些指导改变生活的教育才可以称作真正的教育。与此同时，老师要少用考试作为指挥棒，要给学生真正的学习空间，引导学生活读书、读活书、读书活。 笔者在科研中把物理科学与农业科学结合的探索取得了一定成效，这种生产成本低、简便易行的生产方式对改善和提高魔芋品质、保护生态等方面具有现实意义。 ?四、物理学科与农业学科结合的展望与思考 1?加强物理学科与农业学科的融合，有利于学生的就业与升造 ?农业院校教学与科研中注意物理科学与农业科学的融合，有利于教师的农业科研拓展，更好地服务 三农 的同时能加强学生交叉学科知识素养，能拓宽农科学生的农业生产技术。毕业生面对需要大量知识和技术的市场就业更具有绝对的优势;对于毕业且有志于继续深造的学生，可选择由交叉学科而产生的新兴领域为方向，而现代新兴的物理农业中所涉及的有关食品安全、生态农业等诸多问题有待应用科学理念和现代技术加以解决，农业院校的学生由此领域为方向就是一个不错的选择，其中加强物理学科与农业学科融合的培养对他们的知识积累无疑是一个很大的推动。 中国理论生物物理学家欧阳钟灿院士呼吁： ? ? 为培养具有全新知识结构的研究人员，首先应革新大学生命科学相关的教学 ,?呼吁高校生物系反省传统的教学内容和方式，适当增加数学、物理学等其他学科的知识，与美国著名的倡议 培养21?世纪的科学家： ? 本科生的生物学教育 相呼应?。现在中国的一些高等院校已开设了生物物理学等交叉学科专业，希望 培养出来的跨学科学生能操同一种语言去建造生命科学的通天塔 。 2?提高农业生产技术，走可持续发展的生产模式 在 绿色革命 转基因作物 的粮食增产模式一一亮相的时候，物理知识应用于农业生产的物理增产技术也在低碳农业、节水农业的倡导环境中备受关注。把物理中的力、热、光、电、磁等知识与技术应用于农业生产的 物理农业 ，区别于传统的 化学农业 ，不用化肥、农药、生长调节剂的农业生产方式，减少环境污染，恢复耕地质量，阻止环境恶化与生态退化，是解决 先污染后治理 先发展后治理 问题的重要途径之一。 ?近年物理农业已展示了它的 神奇 ，相信物理农业在未来的发展中，不仅在粮食生产的健康安全、增产增收方面能取得辉煌的成绩，也能兼顾到农业生产和生态环境的相容，同时为农业、生态的可持续发展做出杰出的贡献，在农业与环境的协调发展中充分发挥物理科学知识的作用，充分展示交叉学科的魅力。 论文格式论文范文毕业论文 作为一种常用的多元统计方法，聚类分析从数据分析的角度，使同一分类过程中有了一个统一性的定量标准，避免了一般定性分类中的主观性和随意性的弊端，从而在经济学研究中也得到了广泛的应用。以下是由为大家整理的研究聚类分析的甘肃省工业行业结构，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注。 关键词： ? ? ? ? ? 因子分析;聚类分析;甘肃省;工业行业结构 摘 要： ? ?一般的聚类分析方法的应用，在确定指标体系的同时，忽视了指标间相关性及权重问题的存在，论文拟结合因子分析法来进行聚类分析，以解决相关性和权重分配的问题。同时，利用基于因子分析的层次聚类分析法来对甘肃省工业行业结