交互式电子白板与幼儿园歌唱活动整合的有效策略.docVIP

交互式电子白板与幼儿园歌唱活动整合的有效策略 　　摘要:歌唱活动是幼儿园音乐教育中的一个重要内容,但我发现幼儿在学习歌曲时,只是机械地跟着老师重复、死记硬背来学歌曲,有什么引导策略可以与幼儿园歌唱活动相结合,让幼儿正确学唱歌曲和喜欢唱歌曲呢?我进行了交互式电子白板与幼儿园歌唱活动整合的有效策略的研究。 　　关键词:幼儿歌唱 激发兴趣 记忆歌词 掌握节奏 　　 　　通过与投影机、计算机的配合使用,交互式电子白板可以成为大型的触摸屏,可以用电磁笔代替鼠标在白板上随意操作计算机,进行单击、双击、右击、拖放以及其他控制操作。教学过程中,教师可以灵活地把此次活动中,需要用到的各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互电子白板的资源库中,以便活动中随机调用;教师在引导幼儿探究新知过程中,还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导幼儿进行有效的学习思考和探究。幼儿也可以在电子白板上进行实际操作,达到自主学习的目的,更有利于激发幼儿的主动性,更有效的让幼儿体会到学习的愉快,让他们更加积极的进行学习。幼儿也就不再是被动的接受,活动也不再是“教师讲,孩子听;教师演示,孩子看;教师提问,孩子回答”的单一形式了。交互式电子白板还可以对投射到白板上的任何画面进行注释讲解,用电磁笔在白板上进行无痕书写与图画,所有过程都可随时保存及后台编辑管理,并且可以打印和通过互联网发送,因此,交互式电子白板非常适合于幼儿园教学。 　　歌唱作为人们表达喜、怒、哀、乐情感的一种方式,是我们生活中不可缺少的重要组成部分,它给人以美的享受,深受大家的喜爱。歌唱活动是幼儿园音乐教育中的一个重要内容,通过歌唱活动帮助幼儿掌握正确的歌唱方法,提高幼儿对歌曲的感受力、表现力和创造力,促进幼儿情感、态度、知识、技能等全面的发展。 　　在这几年的教学活动中,我发现幼儿在学习歌曲时,只是机械地跟着老师重复、死记硬背来学歌曲。幼儿没有真正的体会歌曲所表达的情感,无法身心完全投入。在学唱时大声地叫喊,根本谈不上歌曲带来的美的享受。看到这些问题不禁让我在这方面展开了思索和探究。我想:幼儿园的音乐教育,必须要把激发孩子的学习兴趣贯彻到教学的始终,幼儿园的小朋友活泼好动、好奇心极重、自我控制能力又较弱,如果只是采取简单呆板的教学模式,难以引起幼儿的兴趣和共鸣。所以在音乐教育活动中,应该让幼儿多听、多讲、多动,以多种丰富的活动为载体,来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。有什么引导策略可以与幼儿园歌唱活动相结合,让幼儿正确学唱歌曲和喜欢唱歌曲呢? 　　我尝试了交互式电子白板与幼儿园歌唱活动整合的有效策略的研究。 　　 　　一、运用交互式电子白板,激发幼儿参与歌唱活动的兴趣 　　 　　应用倒计时、骨子、擦除、图层、透明、探照灯等效果和技巧,可以设计出多种形式的歌唱活动,增强学生的学习兴趣,活跃气氛。如利用“倒计时”功能开展竞赛,在规定的时间内完成一个任务,比一比哪个小组或是个人最先胜出,激发幼儿参与活动的热情,又培养了幼儿抓紧时间做事情。又如,在活动中利用“擦除”功能设计一个“显示镜”。把“显示镜”移动到相应的位置上,孩子可以透过一样东西看到其内部特征,也就是说可以看到外面看不到的东西,原来呆板的教学一下子变得生动有趣起来。再如当幼儿回答问题时,教师可以事先不出示问题,而是在幼儿举手后,利用交互式白板的“骨子”功能随机抽题,这样,新奇有趣的提问形式就能调动幼儿情绪,幼儿参与活动的热情就会高涨。 　　在小班歌唱活动《小小蛋儿把门开》的引入环节中,利用交互式电子白板的“探照灯”功能,激发幼儿参与活动的兴趣:“看一看我们来到了哪里?”教师移动探照灯神秘的提问。幼儿通过观察和上下联系,猜到我们来到了小河边,这时候教师展示完整的河边背景图,继续激发幼儿兴趣“鸡妈妈说她的蛋宝宝就丢在了这儿,我们快帮她找找吧!”教师此时移动探照灯,“这儿有吗?”“在这儿吗?”“你发现了吗?”每照到一个地方就问一问幼儿,激发幼儿参与活动的热情,同时也培养了幼儿的观察和表达能力。 　　 　　二、交互式电子白板促使幼儿更好、更快地理解和记忆歌词 　　 　　在交互白板教学系统活动挂图、桌面注释和桌面操作3种工作模式的支持下,教师可更加灵活方便地在活动挂图和计算机操作状态之间随意切换,方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源;可直接在桌面上书写、标记、突出显示、擦除等。 　　例如:歌唱活动《小蜗牛》中,利用交互式电子白板的“放大视频”功能,向幼儿展示小蜗牛记性差,出门后总是找不到自己的家,后来它想出了一个好办法,身后带着一只蜡笔,教师又利用交互式电子白板的“书写、画线”功能,一边走一边画,也可以让幼儿自愿来画,小蜗牛顺着自己画的线找回家。憨态可掬的动画小蜗牛的形象吸引了幼