李炳亭在第七届中国名校长峰会上的讲座.docVIP

李炳亭在第七届中国名校长峰会上的讲座 ? ? ??? 开场语：我是一个有影响的人（听众稍愣），听说我要作报告，许多听众都被吓跑了。（会意笑，因为临近会议的尾声，有部分人为了赶车提前走了）　　我希望今天的讲座换种形式（没用PPT，当然也没看稿子），希望诸位在座的校长们可以给我提问题，哪方面都可以，讲座也得变传授式为问题解决式，灌输式是原始落后的。　　老师们，说到课改实在不是该不该改的问题。我只问，现在的课堂快乐吗？课堂是由无数个45分钟组成的，组成12年。请问孩子12年不快乐，走上社会会快乐吗？传统课堂，让孩子失去了创造力，个个都像失去了水分和生命光鲜的木乃伊。 ? 中国教育六个字：老师讲，学生记，这是美国的朱棣文说的，他还说：不要担心中国的崛起，中国没有未来。小日本也说：中国没未来，满大街的洗头房，独没有书店。我坚决反对唯知识课堂，未必有知识的人就有智慧。人类文明的传承靠什么，知识还是智慧？我们都会老，下一代人能治理保卫好这个国家吗？许多教师自诩为知识的源头、真理的化身，你有那么伟大吗？教育不改革，国家没有希望。小学一年级都厌学。当成负担。才有了“减负”这个词。一但某件事变成负担，就没有任何乐趣可言。　　减负不是减量，而是增加兴趣。当学生不喜欢学时，哪怕每天上一节课，都是负担。遗憾的是。竟然观望，及至批评改革的人还有那么多！为什么网吧有魅力，网吧的魅力何在？想玩什么，想学什么，不用老师安排，不用听命于老师。能不能把网吧的“学习法”做一个移植？用儿童的方式去学，任其学。一但移植了，任何课堂都可以成为学生的乐园。如果用课堂的手段上网结果会怎样？我认为，学生恐怕会逃离网吧，你看，假如像上课一样上网，在规定的时间、规定的地点、倒背着手坐好——开始上网，上网只能按规定的方式玩规定的游戏，玩完还要留作业写篇“玩后感”，那么学生还会对“网吧”感兴趣吗？再比如，喝酒也用课堂的手段……那么酒鬼也会不再喜欢喝酒。教育毁了两代人。爷爷告诉孩子要好学，说像你这么大是没学上的，孙子问那是个什么时代？爷爷说是万恶的旧社会，孙子说，爷爷，我也想回到万恶的旧社会。有老师给学生布置作文，题目是“我的理想”，学生的作文题目是长大了当退休人员，今天的教育已经扭曲了理想，警惕呀。　　我不说课改，我把课堂换个词叫“放生”，我写过一篇文章“课改就是从油锅里捞孩子”，捞晚了学生就“焦”了，焦了就跳楼就自杀，今年五月份跳楼自杀的学生一百多，这是“要命”啊！谁敢说多少厌世不是来自厌学呢？教育的底线是什么？保全学生的生命。有跳楼的学生，不用调查，把校长直接拉出去枪毙。中国教育的确缺了许多东西，但最缺的是教育人的良知，即便是身为父母，看到孩子在课堂上受煎熬，您与心何忍？！　　课改如何改？我以为必须走四步路。第一是理念变观念。今天的中国教育实在不需要再有什么新的理念，理念必须落地，转换成行动，才能“鱼游大海”。中国的教育专家都应该像袁隆平那样，把教育科研搬到田间地头去，我们的专家为何不能去指导一线教师的实际教学，而空谈理论呢？以后别称呼我为“专家”，你那是在骂我，我丢不起那个人，专家是专门捣蛋的家伙，简称专家。一线教育必须有一线教师来救赎，教育家只能从一线产生。　　第二，观念变方法。第三方法回到文化。第四文化变信仰。　　学杜郎口什么？管理哪家好？我以为全国就两家单位管理做好，一家是杜郎口，另一家是寺庙，你见过哪所寺庙的方丈忙得像校长一样，每天打卡考勤的，为什么？因为每一个“员工”都把工作把信仰。教育也需要信仰。我就有信仰，我的信仰是课改，别人叫我“教育疯子”，但我乐在其中。有人说我有一种“精神”，我认为可以倒过来——“神经”，“神经”但没“病”就是精神。今天教育的问题其实是校长的问题，我这样说，中国教育成在教师，败在校长。一个想干事的老师跟着一个不干事的校长，比找错老婆还可悲。可惜，不干事的校长还都成了重点中学的校长。手握重金挖生源，削尖了脑袋想夺个状元，无耻呀。　　我现在负责教师报的采编部。我的目标是：让无耻的学校休想露一个字的脸（全场掌声）。《中国教师报》16个版，服务于教育课改。有人叫“中国课改报”，我很高兴，这就是媒体的价值。我建议大家去研究教师报，别说我在推销征订，你可以不订，订，一定让你有收获，教师报值得每个教师期待，我们元旦后创办六大周刊，总有一刊适合你，不信你去读，本人不打诳语。现在几乎课改学校都在追逐我们的“现代课堂周刊”，因为现代课堂周刊就代表着中国课改的方向，我们从实用出发，力图办成课改的说明书，比如本期的主题是“课堂的收和放”，下期，是“活和实”，最好的报纸其实就应该是“说明书”，能办成课改说明书的我相信一定是中国教师报。现在有很多校长谈理念，你什么理念？不要给我空谈，让课堂去验证你的理念行吗？先把课堂做好，你才有资格和我对话。 ? 有人