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信息技术与数学新课程整合自主探究教学模式研究-中学数学论文 信息技术与数学新课程整合自主探究教学模式研究 作者简介：程言彪（1978-），男，江苏沛县人，徐州市大屯矿区第二中学一级教师，理学学士。 信息技术与数学新课程整合自主探究教学模式研究 程言彪 （徐州市大屯矿区第二中学，江苏徐州221611） 摘要：新一轮教学改革的全面展开和信息技术的深入应用，催化了课堂教学模式的变革。结合信息时代对学科教学的要求以及初中数学课程的特点，笔者认为目前比较适合信息技术与初中数学课程整合的主要教学模式有：“演示——讲授”模式、 “发现——探究”模式、“合作——研究”模式。 关键词：信息技术；新课程；教学模式；初中数学 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-07-0104-02 新一轮教学改革的全面展开和信息技术的深人应用，催化了课堂教学模式的变革。结合信息时代对学科教学的要求以及初中数学课程的特点，笔者认为目前比较适合信息技术与初中数学课程整合的主要教学模式有：“演示——讲授”模式、“发现——探究”模式、“合作——研究”模式。 一、“演示——讲授”模式 这种模式本质上说还是属于传统模式, 其教学结构没有发生太大的变化, 只是在教师讲解的过程中, 利用计算机的屏幕展示优势来突出教学重点、化解教学难点, 信息技术只是辅助教学的工具。该模式主要用于数学中概念、原