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对于“汽轮机原理”课程实验教学改革探索 论文摘要：按照更新教学设施、改进教学方法的思想，重新设计、加工并 安装的汽轮机转子振动实验系统紧密结合实际汽轮机设备结构和运行特点，同 时也采用了先进的测试设备和数据处理工具。在启动调试中运行稳定、数据可 靠，可将教学与科研有机融合，充分体现了在实验教学中采用“新设备、新技 术、新方法”，打造研究型实验教学的改革思路。 论文关键词：汽轮机；实验；新技术；改革 “汽轮机原理”课程是内蒙古工业大学热能与动力工程专业的主要专业课 之一，于2009 年申报了内蒙古工业大学精品课程建设，主要包括六个方面的内 容：师资队伍建设；教学内容建设；教材建设；教学方法和教学手段建设；实 验内容建设；网络资源建设。其中，实验内容建设作为课程建设重要的组成部 分，既要满足课程教学计划及巩固教学内容的要求，又要满足当今电力工业快 速发展，技术和设备不断更新的要求。本课程汽轮机设备在实际生产运行中最 常见、最主要的故障是转子振动，机组振动测试包含振动测量和振动试验两个 方面，只有将振动测量和振动试验紧密地结合，才能深入了解机组振动特征。 本实验在现有振动测量手段和试验条件下，探讨了如何获取和分析振动信号、 判断转子振动的类型，最终通过计算与实际操作，达到消除或降低转子振动的 目的。因此，学生熟悉和掌握相关的振动测试技术及振动消除手段就成为本课 程实验教学的首要任务。 一、本课程实验要积极打造研究型实验教学模式 教学方法的改革，首先是教学观念的转变。在电力技术和电力工业快速发 展的今天，教授并要求学生掌握一定的相关的专业知识固然重要，但让学生掌 握学习方法、开发创新能力更重要，正如“授之以鱼不如授之以渔”。目前， 国内高校在不断扩大招生的压力下，大部分院校教学资源严重不足。其中，师 资力量不足是一方面，很多教师的教学工作量可能达到基本工作量的两三倍甚 至更高，这必将影响到教学效果，同时，主要精力疲于应对繁重的教学工作， 就减弱了教学思想更新、教学手段技艺的提高；另一方面，教学硬件设施严重 不足，包括实践教学设施。课程实验特别是一些专业课程实验，受到场地和实 验设备台套数限制，面临的教学压力就更大了。同一个实验，指导教师要在几 天时间内不断重复十几次甚至几十次，在这种情况下，实验教学难免照本宣科、 留于形式。教师没有太多精力用于扩展实验内容，拓宽学生思路，引导和协助 学生完成实验指导或实验教材以外的实验内容。学生做实验只是按照实验指导 或实验教材给出的步骤、方法，验证教材内容中的原理和定律。在这种习惯性 的思想指导下的实验教学，教师的主动性、创造性得不到发挥，学生创新能力 的培养和发挥也不可能得到足够的重视，这显然已经不能满足社会对创新型人 才的需求。改变现有的、不符合时代需求的实验教学模式，实现研究型实验教 学是高校特别是工科院校必然的发展趋势。研究型实验教学注重学生主动性和 探索性的发挥，改变学生完成任务了事的被动学习。研究型实验教学内容以课 题研究或专业扩展、深化为主。采用开放式的实验过程，形成教学与科研的有 机融合。通过研究型实验教学，提高学生从提出问题、分析问题到独立解决问 题的能力，训练其研究和创新能力。 二、实现研究型实验教学需解决的硬件问题 设备陈旧，且实验设备与实际生产设备差别大。实验用测振转子多为单跨、 刚性转子，而实际汽轮机组均为多跨、刚性连接的挠性转子；测试手段落后， 测试数据单一，无法实现综合分析需求；数据处理落后，速度慢，数据再现性 差，不适合现场应用。学生实验过程中对测试对象和测试设备的了解及使用、 数据处理等，都已经不能满足实际生产的需要，教学设施、教学方法应与时俱 进，根据科学技术和生产发展不断进行更新调整。因此我们提出在主要专业课 程的实验教学中采用“新设备、新技术、新方法”的改革思路。为此，重新设 计、加工了新的振动实验系统。转子系统紧密结合实际汽轮机设备结构和运行 特点，同时也采用了先进的测试设备和数据处理工具，该系统具有故障诊断、 信号分析、转子和轴系振动测试等功能，并具有良好的人机交互界面，兼顾了 仪器与软件分析的优势，在汽轮机转子振动故障诊断课题研究方面发挥了重要 作用。新实验系统结合了实际设备和实际的技术应用，很好的实现了教学与科 研的有机融合，能进行汽轮机转子振动故障分析、诊断及相关课题研究。 三、实验模拟系统构成 实验系统从整体上分成两部分，一是模拟系统，二是测试、分析、数据处 理系统。模拟转子系统包括实验台基础、转子系统和变频控制器及驱动电机装 置等，