西师版六年级上册第二单元《 圆 》导学案.docVIP

护国镇中心校数学导学案（预习案） 主备人 吴健、杨林 审核人 　 班级 　 教师复备栏或学生笔记栏 执教人 　 学生姓名 　 使用时间 月 日 周 课题 圆的认识（一） 课型 　 学习目标 　1、 通过画一画、折一折等 活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系，并初步学会用圆规画圆。 2、 在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 　 学习重点、难点 　通过观察、操作、画图等活动，认识圆的各部分名称，体会圆的特征，理解在同圆中直径与半径之间的关系。 轻松口算 ×= 28÷= ×= ×= ÷= ×= 9÷= ×= ×= 学法指导 　通过自主学习，合作探究体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。独立完成导学案。 知识连接 （一） 自学课本17-18页例1、例2。 （二） 填一填。 1、我们以前学过的平面图形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。它们都是由（ ）围成的。 2、圆这种平面图形是由（ ）围成的。 3、你在（ ）、（ ）、（ ）看到过圆形。 我会质疑 预习自测 　1.用彩色笔描出下面各圆的半径和直径，并量出长度。 2、填表。 圆一 圆二 圆三 圆四 圆五 r(m) d(m) 　 学习评价 自我评价：我得了（ ）颗★ 小组长评价：你得了（ ）颗★ 教师评价：你得了（ ）颗★ 课堂小结 　 护国镇中心校数学导学案（探究案） 主备人 吴健、杨林 审核人 　 班级 　 教师复备栏或学生笔记栏 执教人 　 学生姓名 　 使用时间 月 日 周 课题 圆的认识（一） 课型 新课 合作探究 　探究（一）： 你能想办法在纸上画一个圆吗？ 用自己想到的方法画一个圆。 探究（二）： 把在纸上画好的圆剪下来，对折，再换个方向对折，再打开，反复折几次。并仔细观察： 这些折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做（ ），一般用字母（ ）表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。 探究（三）： 在同一个圆内，有多少条直径、多少条半径？直径和半径有的长度有什么关系？ 1、动手画一画，圆的直径和半径，尽量多画。 讨论得出：圆的直径有（ ）条，圆的半径有（ ）条。 2、 量一量：你所画的圆的直径的长度、半径的长度，多量几次。 我发现：圆有（ ）条直径，有（ ）条半径。在同圆或等圆中，直径是半径的（ ）倍，半径是直径的（ ）。即：d=( ), r=( )。 探究（四）： 怎样才能既准确又方便地画出一个圆？ 学生试画，讨论得出;( )决定圆的位置，（ ）决定圆的大小。 用圆规画圆的步骤：(1)定圆心 （2）定半径 （3）旋转一周 　 拓展提升 结合我们对圆的认识，可以解释生活中的一些现象： 　　A．水面荡开的圆形波纹，圆心在什么位置呢？(石头入水的地方) 　　B．车轮是绕着轴承转动，轴承的位置在什么地方？为什么？ 达标检测 　判断正误。 两端都在圆上的线段叫做直径。（ ） 所有直径都相等,所有半径都相等。（ ）r=( ) d=( ) 3、填表： 半径（ 厘米 ） 2.5 1.5 直径（ 厘米 ） 12 4.8 4、完成课本P22第三题 5.（ ）决定圆的大小，（ ）决定圆的位置。 学习评价 自我评价：我得了（ ）颗★ 小组长评价：你得了（ ）颗★ 教师评价：你得了（ ）颗★ 课堂小结 　 护国镇中心校数学导学案（预习案） 主备人 吴健、杨林 审核人 　 班级 　 教师复备栏或学生笔记栏 执教人 　 学生姓名 　 使用时间 月 日 周 课题 圆的认识（二） 课型 　 学习目标 1、理解和建立扇形的概念，认识圆心角和弧。 学习重点、难点 认识扇形以及圆心角和弧。 轻松口算 ÷= ÷4= ×= 5÷= ÷= ÷= ÷＝ 1÷= ×＝ 学法指导