专制的管理时代晚期政治形态说课稿.docVIP

专题一 第四课 专制时代晚期的政治形态说课稿 各位老师、各位同学： 大家好！我是来自08级历史本科班的刘玲，今天我说课的题目是《专制时代晚期的政治形态》，本课是人教版历史必修一专题一古代中国的政治制度的第四课，主要讲的是明清时期的君主专制制度，在专题一中起承上启下的作用，既是对中国古代政治制度的延续，又是向近代社会转型，在教材中地位有很重要的地位。下面我就对本节课的内容做一个概况的阐述。 一、教学目标 1、知识与技能： 了解明朝内阁、清朝军机处设立的史实，认识中国专制时代晚期的政治形态的新变化和对中国古代社会的影响。 通过对清朝边疆政策的了解，认识到正确处理边疆民族关系对巩固统一的多民族国家的重要意义。 2、过程与方法： 利用多媒体手段，提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。通过对图文资料分析和思考，使学生从宏观上理解君主专制政体演进过程并且培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生能客观全面的评价封建专制制度，并且认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。 二、教学内容 教学重点：明朝废除丞相制度和设立内阁；清朝军机处的设立；清代的边疆政策教学难点：明清时期中枢权利机构的变化如何体现专制皇权的加强； 君主专制制度的加强对中国社会的影响 三、学情分析 学生对古代专制皇权的了解通常受大量历史影视节目的影响，对专制皇权的起源、发展等存在一些误区，而且大部分同学初中基础不扎实，习惯于形象思维，对于较抽象的概念难把握。因此，对于许多史实和观念有待引导与纠正。 四、教学方法 本课主要用多媒体教学，以讲解为主，同时辅以图表、史料分析等方法进行教学。 五、教学训练 主要通过课堂提问和课外练习，让学生巩固和掌握所学的知识。 六、教材讲授 （1）导入:主要采用复习式提问导入 （2）讲解：通过分析史料讲解、图表分析来讲解内阁制度、军机处的设立、边疆政策等内容 （3）小结：对所学的内容进行概括总结 《专制时代晚期的政治形态》教学设计 一、导入：(5’) 师：同学们，上课之前我们先来看这样一句话“一人之下，万人之上”（播放PPT），这句话是用来形容一个人有很大的权利，相信大家应该都在古装电视剧或者电影中经常看到。那么一般而言，在我国古代什么样的官职才有如此之大的权力呢？ 生：丞相 师：大家回答的很对，那么大家好好想想，丞相这个官职最早是什么时候设立的？ 生：秦朝 师：刚刚大家都已经说到是秦朝，我们在第三课君主专制制度的演讲与强化中也已经学过，秦始皇统一中国后，为了加强中央集权在政治上采取的一个措施就是在中央设立三公九卿制度（丞相、太尉、御史大夫）（板书），那大家再好好想想，丞相都有些什么职能？ 生：帮助皇帝处理政务、决策机要（预设） 师：不错，从丞相的这些职能中我们是不是可以看出丞相的权利很大？ 生：是 师：权利大了就必然会威胁到皇权，导致皇权和相权的矛盾加深，历代统治者为了巩固皇权，必定要采取一些措施，在上节课中我们已经学到（汉代：设立内外朝 唐代：三省六部制度 宋代：参知政事、三司使、枢密院），那么到了明清的时候统治者究竟又采取了什么样的措施来加强皇权呢，今天我们就通过学习专制时代晚期的政治形态这一课来了解，请同学们把课本翻到17页，先预习一下第一节的内容。 教师过渡： 我们通常所说的专制时代晚期主要指的是明清两代，本节课老师也主要分成两个朝代来讲。接下我们就先来看一下明朝统治为加强皇权措施。 一、内阁制度的形成 （一）明太祖：废除丞相制度，权分六部(板书) 师：首先我们先来看一下明太祖时期采取的措施，请大家先看下面这段材料，大家边看材料边思考，明太祖采取了什么措施？他为什么要实行这一措施？这一措施的实行产生了怎样的影响(展示材料 材料 自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，一皆朝廷，总之，所以稳当，以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武君臣即对劾奏，处以重刑。 ——摘自《明太祖实录》 师：这段的意思大家都懂吧？懂的话老师就不解释了，从这段材料中，我们可以看出明太祖采取什么样的措施来加强他的皇权？（4分钟） 生：废除丞相，权分六部（预设） 师：很好，那同学能不能再告诉老师，明太祖他为什么要这样做呢？原因是什么？ 生甲：吸取了历史上宰相专权乱政、妨碍皇帝行使权力的教训； （预设） 生乙：为了彻底解决君权与相权的矛盾，以巩固统治。 师：同学们讲的都很对，明太祖一方面是吸取了前朝宰相专政乱权的教训，另一方面是为了巩固他的君权。正是由于这些原因明太祖才开始废除丞相，使得吏、户、礼、兵、刑、工六部直接隶属于皇帝，