大学城学生社团发展问题研究.docVIP

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  • 2018-05-15 发布于河南
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大学城学生社团发展问题研究

大学城学生社团发展 问题研究 ? ? ???????????? ? ? ????????????????? Realman团队 ? ??????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、摘要 ? ??? 大学生社团问题, 探讨加强大学生社团建设的方法和途径, 充分发挥大学生社团在全面提高大学生素质方面的积极作用, 是新时期大学生思想政治工作的一个重大课题。我们可以看到现在的大学里面存在许多社团,有的是校团委直属的,有的是同学们根据自己的兴趣爱好自发组建的。每逢社团招新时,大一的新生总是对参加社团普遍呈现很大的热情,有人甚至一下子报名参加好几个社团。可过了一年后,大部分人都退出社团。由于各种各样的原因,大学生对社团褒贬不一,有的人觉得收获颇多,有的人却一肚子怨气。而这种“虎头蛇尾”的现象却屡见不鲜。本文结合大学生社团实际, 对社团中存在的问题进行了较深入的探讨。 ? 二、主要调研结果 ??? 根据马斯洛的需要层次理论,每个人都潜藏着不同层次的需要,但在不同的时期,表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。 根据我们的调查,91.2%的大学生参加过院级或校级团委学生会和其他一些校内的社团组织,更有相当一部分人担当过各组织的负责人。他们参与学生组织的初衷有很多:为了培养兴趣、锻炼能力、认识更多的朋友、能够获得加分、打发日子等等,并美其名曰“大学入社团,天天有事干”。 ??? 在调查中, 我们发现文科学生参加文学社团所占的比例比理工科学生所占的比率高, 但文科学生基本没有参加理工科社团的。相当多的学生参加社团是为了拓宽自己的知识面, 使自己能够掌握更多的本专业知识或本专业外的热门知识。有62% 的学生认为自己参加社团是为了培养自己的兴趣、特长, 如爱好体育的参加各种体育项目协会, 爱好摄影的参加摄影协会等。学生参加社团有54% 的是为了更好地锻炼自己的组织管理能力, 有91% 的是为了增强自己的社会交往和实践能力, 广交朋友, 为将来更好地适应社会, 更好地处理人际关系打基础。 我们把大学生参加社团的动机大致可以归为社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。当需要得到满足时,他们就会觉得参加社团对自己是有帮助的;而需要没有得到满足时,他们就会觉得加入社团没有收获,只是白白浪费时间而已。 ???? 除了自身的需要得不到满足意外,同样有14.89%的同学认为社团所组织的活动单调乏味,没有太大的实际意义;17.45%的同学认为自己的能力没有借助社团这个平台得到很好的展示;24.47%的同学认为社团工作的琐碎与繁忙影响了他们正常的生活与学习;10.64%的同学认为在社团中工作氛围太过于严肃,缺乏亲和力;19.15%的同学认为社团的体制不完善,制度不健全,更存在很严重的官僚化现象。 ??? 让我们再反观社团方面。大学生的社团理论上是由志趣、爱好或特长相同的同学自愿组织并经过高等院校有关部门批准的群众性业余团体。这些社团应该是校园文化的重要载体,是高校科技文化知识培养的重要组成部分,参与学生社团应该是学生培养自身能力,增长知识,提高素质,扩大交友范围,丰富大学生活的重要方式。 在我们的调查中服务同学、学习技能和娱乐大众也在同学们心目中一个社团的核心理念里站了绝大的比重,38.30%的同学喜欢参与体育竞技类的比赛,如足球、篮球比赛等;41.49%的同学喜欢参与文艺娱乐型的比赛,如歌唱比赛等;39.12%的同学喜欢参加学术类的讲座;44.68%的同学喜欢参与服务公益性的活动,如为同学清洗单车、维修电脑或献血、支教等活动。其实绝大多数同学参与社团所举办的活动注重的是否与个人的兴趣爱海是否一致,而活动的影响力和活动奖励已经位居了次席。 ??? 但是,经过我们的调查发现很多社团为了搞活动而搞活动,并没有为同学的兴趣爱好考虑,这样不仅参与的人少还很很容易将干事们的积极性消耗殆尽。没有真正的发挥会员的作用,不能够使全体会员得到锻炼。还有一部分同学认为许多社团过于注重搞娱乐性的活动,忽视了学术性的活动,这样丧失了一部分的参与人群。而在社团内部,根据我们的调查发现,74.47%的同学认为“打酱油”现在严重,也即很过干事挂名却不参与活动的组织与策划;47.87%的同学认为学生组织负责人和干事之间沟通不利,从而影响了活动组织的效率;37.23%的同学认为社团内部个人主义盛行、集体荣誉感缺失。还有30.85%的同学认为社团的服务意识差,有的甚至毫无服务的理念。 ??? 社团内部问题多多,这跟社团的负责人有着直接的关系,一个好的领导者会使一个死气沉沉的社团变的生机盎然,同样,一个缺乏能力的领导者也会使一个生机盎然的组织变的死气沉沉。从调查中我们发现,57.45%的同学认为现在社团的负责人解决问题能力差

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